“什么是新样态学校？”“新样态学校应该长什么样？”日前，“中国教育科学论坛‘新样态学校的理念与实施’分论坛”在北京市海淀区五一小学举办，来自全国的400多位“中国新样态学校”实验区、实验校的校长、老师参与，无主持、开放式地探讨新样态学校的理念与实施以及未来基教的改革。
在论坛的开幕式上，五一小学播放了一部精心制作的微电影《向着幸福出发》，该片由本校师生出演，讲述了一段特别的师生故事，“我相信在座的每一位都会对孩子的教育有深切的感受与思考。电影中所展现的内容，从小处说是五一小学师生校园内外生活的缩影，从大处说则是中国小学教育社会状况的一角冰山。”五一小学校长陈姗说。
正如此次论坛的主持人、中国教科院基础教育研究所所长陈如平所说，现在中国的基础教育并不缺少概念，但是缺少真正的教育哲学的支撑，缺少整体性和系统性，缺少必要的方法和工具，“碎片化现象”严重，显得无序。五一小学从2012年起开始幸福素养课程建设，以构建新样态学校。幸福素养课程涵盖“人文情怀、科学创新、体育健康、艺术审美、劳动技术”五大领域，每个领域都包含基础和拓展两类课程；同时，打破学科间、课内外、校内外的壁垒，开发了融合性课程。
“什么是新样态学校？”“新样态学校应该长什么样？”日前，“中国教育科学论坛‘新样态学校的理念与实施’分论坛”在北京市海淀区五一小学举办，来自全国的400多位“中国新样态学校”实验区、实验校的校长、老师参与，无主持、开放式地探讨新样态学校的理念与实施以及未来基教的改革。
在论坛的开幕式上，五一小学播放了一部精心制作的微电影《向着幸福出发》，该片由本校师生出演，讲述了一段特别的师生故事，“我相信在座的每一位都会对孩子的教育有深切的感受与思考。电影中所展现的内容，从小处说是五一小学师生校园内外生活的缩影，从大处说则是中国小学教育社会状况的一角冰山。”五一小学校长陈姗说。
正如此次论坛的主持人、中国教科院基础教育研究所所长陈如平所说，现在中国的基础教育并不缺少概念，但是缺少真正的教育哲学的支撑，缺少整体性和系统性，缺少必要的方法和工具，“碎片化现象”严重，显得无序。五一小学从2012年起开始幸福素养课程建设，以构建新样态学校。幸福素养课程涵盖“人文情怀、科学创新、体育健康、艺术审美、劳动技术”五大领域，每个领域都包含基础和拓展两类课程；同时，打破学科间、课内外、校内外的壁垒，开发了融合性课程。
