2013年8月，在顺应顺义教育优质高位均衡发展的时代要求下，在汇聚着原西辛小学的生机葱茏，优质丰华，也汇聚了百年“仁和”的历尽铅华，古朴风韵的基础上成立了西辛小学教育集团。在继承历史文化的同时，学校确立了循序渐进，文化融合、优质引领，共同发展的办学思路，形成了独具特色的“顺性成格教育”办学理念，学校通过尊重孩子的成长规律，尊重每个孩子的个性，因材施教等有效方式，培养学生全面发展。目前，在西辛小学教育集团已形成了“顺天致性，自成一格”的良好校园文化氛围。
文化融合形成
“顺性成格教育”
王阔校长介绍，仁和小学是2012年北京市公布的首批百年学校，西辛小学的幸福教育思想也深入人心，基于传承合并之前仁和与西辛的文化传统、满足当下教师和家长对文化的需求和期望、体现亘古不变的教育发展规律、顺应现代教育的发展趋势等四个纬度。学校提出要做“顺性成格教育”。而“顺性成格教育”就是要做“顺天致性、自成一格”的教育。
王阔校长进一步解释道，所谓“顺天”，就是顺应孩子的天性和身心发展规律，顺应时代发展趋势和社会发展要求。“顺天”一方面鼓励孩子实现个性成长和自主发展，另一方面告诉教师要顺应国家和社会对人才要求，对学生进行适切引导，使学生成人、成材；所谓“致性”，就是致力于发扬每个人的个性，致力于发展每个人的社会性。“致性”一方面提供适合成长的教育，让孩子张扬个性，发挥优势，另一方面提供适应社会的教育，让每个孩子深知学习的意义，知晓做人的道理，对社会有一份担当；所谓“成格”，即自成一格，就是让每个学生“知圆守方”并形成自己独特的风格，拥有与众不同的行事作风和观念，能够用真、善、美的道德标准，完善自我，圆满天性，涵养风姿，锻造品格，最终在行事作风和为人品格上“别具一格”。
打造西辛学子
四大核心素养
王阔校长表示，“顺天”、“致性”是过程，是方法。“成格”是结果。如何真正让学生“成格”，首先是涵养他们做人品格，拥有美好的“品性”；其次是修炼行为标准，具备良好的“能力”。为此，学校找到了核心素养细化的维度，即“性”与“力”，两者结合便是学生的风格，从而实现“顺性成格教育”所揭示的“顺乎天性、成于风格”的文化内涵。为此，学校构建了“四维八性八力”的西辛小学学生发展核心素养指标体系，“四维”指核心素养，“八性”指必备品格，“八力”指关键能力。
据了解，学校以“仁、智、和、美”四大内容形成西辛学子独有的核心素养。仁，就是“修己敬人”，拥有求真务实的美德和爱人以德的情怀。“已欲立而立人，已欲达而达人”，“仁”主要体现“社会性”的一面，就是推己及人，将心比心，进而实现“尊仁”的目标。通过“求是性、利他性”的培养，形成学生的“诚信力、关爱力”；智，就是“学思结合”，乐学会学，善思精思。“博学而笃志，切问而近思”，思与学是相互促进、相辅相成的，只有把学习和思考结合起来，才能学到有用的真知，真正落实“明智”的目标。通过“自主性、思辨性”的培养，形成学生的“学习力、探究力”；和，就是“尽心尽力”，相融相通，互帮互助。“大足以容众，德足以怀远”，要以开阔的心胸与公正的心境接人待物，培养良好的人际关系与社交能力，从而达成“尚和”的目标。通过“包容性、参与性”的培养，形成学生的“理解力、合作力”；美，就是“知行合一”，开阔人生视野，富有创新精神。“修身践言，谓之善行”，要拥有开放意识，走出课堂，走入生活，走向社会，明知笃行，止于至善，最终通向“立美”的目标。通过“开放性、创造性”的培养，形成学生的“审美力、实践力”。
遵循“顺天致性”的理念，凭借顺义教育二次创业的东风，站在梦想的青云之上，心怀“文化”向往，走在通向幸福的路上，西辛小学已经起程。
2013年8月，在顺应顺义教育优质高位均衡发展的时代要求下，在汇聚着原西辛小学的生机葱茏，优质丰华，也汇聚了百年“仁和”的历尽铅华，古朴风韵的基础上成立了西辛小学教育集团。在继承历史文化的同时，学校确立了循序渐进，文化融合、优质引领，共同发展的办学思路，形成了独具特色的“顺性成格教育”办学理念，学校通过尊重孩子的成长规律，尊重每个孩子的个性，因材施教等有效方式，培养学生全面发展。目前，在西辛小学教育集团已形成了“顺天致性，自成一格”的良好校园文化氛围。
文化融合形成
“顺性成格教育”
王阔校长介绍，仁和小学是2012年北京市公布的首批百年学校，西辛小学的幸福教育思想也深入人心，基于传承合并之前仁和与西辛的文化传统、满足当下教师和家长对文化的需求和期望、体现亘古不变的教育发展规律、顺应现代教育的发展趋势等四个纬度。学校提出要做“顺性成格教育”。而“顺性成格教育”就是要做“顺天致性、自成一格”的教育。
王阔校长进一步解释道，所谓“顺天”，就是顺应孩子的天性和身心发展规律，顺应时代发展趋势和社会发展要求。“顺天”一方面鼓励孩子实现个性成长和自主发展，另一方面告诉教师要顺应国家和社会对人才要求，对学生进行适切引导，使学生成人、成材；所谓“致性”，就是致力于发扬每个人的个性，致力于发展每个人的社会性。“致性”一方面提供适合成长的教育，让孩子张扬个性，发挥优势，另一方面提供适应社会的教育，让每个孩子深知学习的意义，知晓做人的道理，对社会有一份担当；所谓“成格”，即自成一格，就是让每个学生“知圆守方”并形成自己独特的风格，拥有与众不同的行事作风和观念，能够用真、善、美的道德标准，完善自我，圆满天性，涵养风姿，锻造品格，最终在行事作风和为人品格上“别具一格”。
打造西辛学子
四大核心素养
王阔校长表示，“顺天”、“致性”是过程，是方法。“成格”是结果。如何真正让学生“成格”，首先是涵养他们做人品格，拥有美好的“品性”；其次是修炼行为标准，具备良好的“能力”。为此，学校找到了核心素养细化的维度，即“性”与“力”，两者结合便是学生的风格，从而实现“顺性成格教育”所揭示的“顺乎天性、成于风格”的文化内涵。为此，学校构建了“四维八性八力”的西辛小学学生发展核心素养指标体系，“四维”指核心素养，“八性”指必备品格，“八力”指关键能力。
据了解，学校以“仁、智、和、美”四大内容形成西辛学子独有的核心素养。仁，就是“修己敬人”，拥有求真务实的美德和爱人以德的情怀。“已欲立而立人，已欲达而达人”，“仁”主要体现“社会性”的一面，就是推己及人，将心比心，进而实现“尊仁”的目标。通过“求是性、利他性”的培养，形成学生的“诚信力、关爱力”；智，就是“学思结合”，乐学会学，善思精思。“博学而笃志，切问而近思”，思与学是相互促进、相辅相成的，只有把学习和思考结合起来，才能学到有用的真知，真正落实“明智”的目标。通过“自主性、思辨性”的培养，形成学生的“学习力、探究力”；和，就是“尽心尽力”，相融相通，互帮互助。“大足以容众，德足以怀远”，要以开阔的心胸与公正的心境接人待物，培养良好的人际关系与社交能力，从而达成“尚和”的目标。通过“包容性、参与性”的培养，形成学生的“理解力、合作力”；美，就是“知行合一”，开阔人生视野，富有创新精神。“修身践言，谓之善行”，要拥有开放意识，走出课堂，走入生活，走向社会，明知笃行，止于至善，最终通向“立美”的目标。通过“开放性、创造性”的培养，形成学生的“审美力、实践力”。
遵循“顺天致性”的理念，凭借顺义教育二次创业的东风，站在梦想的青云之上，心怀“文化”向往，走在通向幸福的路上，西辛小学已经起程。
