一副“三好”游戏棋，将文明的理念融入游戏。日前，在北京教育科学研究院丰台实验小学举办的创建首都文明示范区交流研讨会上，该校学生围绕学校推出的27条“三好行为准则”发布了自创的“三好”游戏棋，推出了诸如“三好五连珠”、“三好大富翁”、“三好空间站”、“三好特工棋”等游戏性和教育性融为一体的思维游戏，凸显了学校的办学理念和特色。
以游戏的方式内化于心
“所谓‘三好’，即‘说好话、做好事、存好心’。”班主任王朝晖介绍，学校围绕培育和践行社会主义核心价值观与文明校园创建活动在校内大力开展“争做‘三好’小欢宝”活动。为此，北京教科院丰台实验小学制定了三好人行为准则27条。
王朝晖表示，在教育过程中，学校发现这27条准则比较枯燥，学生难以记忆、背诵，所以孩子践行起来相当困难。如何更快、更好地让学生把社会主义核心价值观理念内化于心？学校教师从学校“基于儿童视角”的理念出发，从具有教育性、趣味性、活动性、竞赛性兼顾的游戏中入手，由美术老师设计出了三好游戏棋，让孩子们在玩中践行，取得了显著成效。
据介绍，他们班的孩子在玩的过程中深刻领悟了三好准则，兴趣被大大激发，孩子们也想创造设计属于自己的三好棋。于是学生们结成小组，设计出了“三好空间站”、“三好夺宝棋”等许多种三好游戏棋。以“三好空间站”为例，学生们在玩游戏的过程中通过完成任务，争取获得三好砖来建造三好屋。这个过程中就把学校行为准则的27条内容牢记于心。
北京市德育中心谢春风主任以一个“化”字对北京教科院丰台实验小学的培育和践行社会主义核心价值观与文明校园创建活动工作进行了高度肯定。他表示，《三好游戏棋》是师生共同创造的，创造的过程就是内化的过程。社会主义核心价值观的内容内化为孩子们的言行，内化为积极的品质，内化为孩子们的道德基因。而内化需要学校不断地教化。他认为，实验小学的教化氛围很浓。教化靠感化，如何感化孩子？学校通过点点滴滴的小事，把教育的要求细化为一场一景中。细化的基础上实现了转化，转化为孩子的行为。同时，教育需要同化的过程。让孩子认同，让孩子喜欢，而不是逆反。
基于儿童的视角让学生成长像呼吸一样自然
“三好”游戏棋的开发只是北京教科院丰台实验小学“基于儿童的视角”建构“每一个都重要”办学理念具体实践中的太仓一粟。校长祁红介绍，学校“基于儿童的视角”主要包含营造环境氛围的软硬件工程建设，在与课堂、课程、活动、家校相结合下践行社会主义核心价值观活动路径的拓宽，以及通过三个评价培育三好少年三个纬度。其中，“三好”游戏棋则是基于与活动相结合中突出“游戏化”实践的具体体现。
祁校长进一步解释道，何谓基于儿童视角？“通俗地说，就是要善于站在孩子的角度用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的兴趣去探索，用儿童的情感去热爱……用儿童喜欢的方式开展教育教学活动。”“每一个都重要”即每个人都重要，每件重要的事做好很重要。她强调，北京教育科学研究院丰台实验小学未来的办学之路就是基于儿童的视角让学生成长像呼吸一样自然。
一副“三好”游戏棋，将文明的理念融入游戏。日前，在北京教育科学研究院丰台实验小学举办的创建首都文明示范区交流研讨会上，该校学生围绕学校推出的27条“三好行为准则”发布了自创的“三好”游戏棋，推出了诸如“三好五连珠”、“三好大富翁”、“三好空间站”、“三好特工棋”等游戏性和教育性融为一体的思维游戏，凸显了学校的办学理念和特色。
以游戏的方式内化于心
“所谓‘三好’，即‘说好话、做好事、存好心’。”班主任王朝晖介绍，学校围绕培育和践行社会主义核心价值观与文明校园创建活动在校内大力开展“争做‘三好’小欢宝”活动。为此，北京教科院丰台实验小学制定了三好人行为准则27条。
王朝晖表示，在教育过程中，学校发现这27条准则比较枯燥，学生难以记忆、背诵，所以孩子践行起来相当困难。如何更快、更好地让学生把社会主义核心价值观理念内化于心？学校教师从学校“基于儿童视角”的理念出发，从具有教育性、趣味性、活动性、竞赛性兼顾的游戏中入手，由美术老师设计出了三好游戏棋，让孩子们在玩中践行，取得了显著成效。
据介绍，他们班的孩子在玩的过程中深刻领悟了三好准则，兴趣被大大激发，孩子们也想创造设计属于自己的三好棋。于是学生们结成小组，设计出了“三好空间站”、“三好夺宝棋”等许多种三好游戏棋。以“三好空间站”为例，学生们在玩游戏的过程中通过完成任务，争取获得三好砖来建造三好屋。这个过程中就把学校行为准则的27条内容牢记于心。
北京市德育中心谢春风主任以一个“化”字对北京教科院丰台实验小学的培育和践行社会主义核心价值观与文明校园创建活动工作进行了高度肯定。他表示，《三好游戏棋》是师生共同创造的，创造的过程就是内化的过程。社会主义核心价值观的内容内化为孩子们的言行，内化为积极的品质，内化为孩子们的道德基因。而内化需要学校不断地教化。他认为，实验小学的教化氛围很浓。教化靠感化，如何感化孩子？学校通过点点滴滴的小事，把教育的要求细化为一场一景中。细化的基础上实现了转化，转化为孩子的行为。同时，教育需要同化的过程。让孩子认同，让孩子喜欢，而不是逆反。
基于儿童的视角让学生成长像呼吸一样自然
“三好”游戏棋的开发只是北京教科院丰台实验小学“基于儿童的视角”建构“每一个都重要”办学理念具体实践中的太仓一粟。校长祁红介绍，学校“基于儿童的视角”主要包含营造环境氛围的软硬件工程建设，在与课堂、课程、活动、家校相结合下践行社会主义核心价值观活动路径的拓宽，以及通过三个评价培育三好少年三个纬度。其中，“三好”游戏棋则是基于与活动相结合中突出“游戏化”实践的具体体现。
祁校长进一步解释道，何谓基于儿童视角？“通俗地说，就是要善于站在孩子的角度用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的兴趣去探索，用儿童的情感去热爱……用儿童喜欢的方式开展教育教学活动。”“每一个都重要”即每个人都重要，每件重要的事做好很重要。她强调，北京教育科学研究院丰台实验小学未来的办学之路就是基于儿童的视角让学生成长像呼吸一样自然。
