双方还约定，通过定期开展沙龙交流与研讨活动和在各自学校开辟“手拉手”联谊学习园地、举办“两地书”等各种形式，互相及时传递教改前沿信息，探索教育教学改革。

工大实验学校与深圳明德实验学校结对成为友好校

着眼学生行为 建立智慧课堂

签约后，程红兵从课堂教学的三个层次——规范课堂、高效课堂和智慧课堂开始他的专题讲座。

程红兵认为，规范的课堂需要做到“目标适当——聚焦行为；内容恰当——科学正确；方法得当——自然得体”。课堂教学要改变以往教学聚焦知识和能力的行为，开始聚焦学生行为，用外显化的行为动词确定目标，并为学生实现目标创造行为条件。课堂多留给学生一些时间，等待学生思考，等待学生思维成长。

程红兵认为，高效课堂需要做到“目标精确——水平要求；内容精当——目中有人；方法精准——心中有数”。一个课堂是否是高效课堂可以从三个方面评价：教师的讲解精彩度——学生的参与度；教学环节的完备性——教学结构的合理性；课堂教学的活跃度——每个学生真正进入学习状态 。

关于智慧课堂，程红兵认为需要从思维层次、开放程度和文化意味三方面着手。一堂课的思维层次越高，开放程度越广，文化意味越浓，学生受益越大。程红兵讲道，一堂好课的组成要素是教学技巧和课堂管理方法，但是仅仅掌握一些教学技巧和管理方法是绝对上不出一堂有智慧的课。智慧的课堂需要教师有深厚的学科修养，需要教师对教育、对课堂有深刻的理解。深厚的学科修养需要积淀，深刻的课堂理解需要批判思维。

讲座结束时，程红兵说，教师是成人世界派往儿童世界去的文化使者，对学生的成长具有精神引领作用，这至关重要。