河北衡水中学这样一座饱受争议的“超级中学”，用每年百名左右考入清华、北大的人数以及被外界风传的军事化管理，逐渐闻名全国。近日，衡水第一中学平湖学校正式揭牌，这标志着衡水中学走出河北，正式进驻浙江。
衡水中学在舆论场上的撕裂，所折射的正是当下最真实的基础教育生态，在素质教育和应试教育之间，虽然高下立判，但是，在考试指挥棒下，应试教育依然有着它的生命力。
回到此次衡水中学进驻浙江来说，存在的冲突是可以想见的，前者是应试教育所谓“集大成者”，后者则自称素质教育的“试验田”。两者的碰撞，倒是一次很好的检验。
首先来说，这将检验着这块试验田，将如何对待另类“集大成者”的进来。从目前来看，浙江方面并没有挥舞着行政权力之手，将衡水中学拒之门外。尽管教育厅的官员如此反对，但并不妨碍衡水中学依据《民办教育法》，在“程序合法”的基础上，成功驻入，省教育厅并没就此干涉学校所在市的教育审批权。这检验出当地的法治成色，按照“法无禁止即可为”的法治精神，承认并允许衡水中学的合法进入，这无疑是值得点赞的。
其次，在“跟我们浙江以人为本的素质教育理念不符合，他们认为是先进，我们认为是落后的，我们浙江不需要”的语境下，衡水中学的进驻，也将检验着浙江的素质教育成色。如果说衡水中学的“应试教育”真的与浙江理念不符合，是属于落后的，那么，进驻后的衡水中学，必然会因水土不服，四处碰壁，甚至无人问津，直至被淘汰出局。如果没有，那还是说明，浙江的素质教育并未成大气候，或者说，在当前的大背景下，仍显得格格不入。
客观来说，衡水中学的“应试教育”与所谓的素质教育，其实并不是完全对立的。姑且不说应试教育是否就必然扼杀了天性和创造力，要知道，再光鲜的素质教育，仍然离不开基本知识的注入，同样离不开人才的选拨。这也就意味着离不开通过考试予以巩固和评价。换句话说，我们所需要的，是在应试教育和素质教育找到合适的平衡。当然，这种平衡的实现，不是一所学校、一个地方所能实现的，必须建立在基础教育的顶层设计，朝着“教书育人”的方向，做出相应的调整。
河北衡水中学这样一座饱受争议的“超级中学”，用每年百名左右考入清华、北大的人数以及被外界风传的军事化管理，逐渐闻名全国。近日，衡水第一中学平湖学校正式揭牌，这标志着衡水中学走出河北，正式进驻浙江。
衡水中学在舆论场上的撕裂，所折射的正是当下最真实的基础教育生态，在素质教育和应试教育之间，虽然高下立判，但是，在考试指挥棒下，应试教育依然有着它的生命力。
回到此次衡水中学进驻浙江来说，存在的冲突是可以想见的，前者是应试教育所谓“集大成者”，后者则自称素质教育的“试验田”。两者的碰撞，倒是一次很好的检验。
首先来说，这将检验着这块试验田，将如何对待另类“集大成者”的进来。从目前来看，浙江方面并没有挥舞着行政权力之手，将衡水中学拒之门外。尽管教育厅的官员如此反对，但并不妨碍衡水中学依据《民办教育法》，在“程序合法”的基础上，成功驻入，省教育厅并没就此干涉学校所在市的教育审批权。这检验出当地的法治成色，按照“法无禁止即可为”的法治精神，承认并允许衡水中学的合法进入，这无疑是值得点赞的。
其次，在“跟我们浙江以人为本的素质教育理念不符合，他们认为是先进，我们认为是落后的，我们浙江不需要”的语境下，衡水中学的进驻，也将检验着浙江的素质教育成色。如果说衡水中学的“应试教育”真的与浙江理念不符合，是属于落后的，那么，进驻后的衡水中学，必然会因水土不服，四处碰壁，甚至无人问津，直至被淘汰出局。如果没有，那还是说明，浙江的素质教育并未成大气候，或者说，在当前的大背景下，仍显得格格不入。
客观来说，衡水中学的“应试教育”与所谓的素质教育，其实并不是完全对立的。姑且不说应试教育是否就必然扼杀了天性和创造力，要知道，再光鲜的素质教育，仍然离不开基本知识的注入，同样离不开人才的选拨。这也就意味着离不开通过考试予以巩固和评价。换句话说，我们所需要的，是在应试教育和素质教育找到合适的平衡。当然，这种平衡的实现，不是一所学校、一个地方所能实现的，必须建立在基础教育的顶层设计，朝着“教书育人”的方向，做出相应的调整。
