听说升学考试中传统文化才艺能加分，于是一些戏剧、古琴班便如雨后春笋般冒了出来；发现艺术类考试对文化课要求低，于是不少学生就突击学习绘画、提琴，企图“另辟蹊径”；看见有孩子因为羽毛球打得好，被学校优先录取了，于是一些家长就开始琢磨培养孩子打球……诸如此类打着素质教育幌子的功利性兴趣班，如今依然广泛存在。
纵观当下的兴趣班，英语、绘画、音乐等属于基本款，如果时间和金钱充裕，女孩子可能会学个舞蹈，男孩子就学个球类。看上去，似乎每个孩子都有一两门拿得出手的特长，但事实上，孩子们上的兴趣班几乎都是家长们“觉得孩子需要掌握”的技能，而不是他们真正的喜好。甚至更有些家长觉得孩子自身的兴趣“没用”，强行让孩子上自己认为“好”的兴趣班。如此强扭的兴趣，最终只会得不偿失。
兴趣班，顾名思义，目的应该是发展孩子兴趣、提高孩子素质。如果兴趣班丧失了“兴趣”二字原本的意义，变成了应试教育加分的砝码，那无疑会与育人的本质背道而驰。
如今，我们常常抱怨，现在音乐学院出不了音乐家，美术学院出不了画家，电影学院出不了好演员。扪心自问，这究竟是为什么？恐怕其中有一点不容忽视，那就是很多孩子在当初选择这个行当时，就不是因为喜欢，而是出于各种利益的考量。试想，如果我们培养的人才，都只是为谋求一份稳定的工作和体面的生活，而没有钻研的兴趣与冲动，那么我们将注定与大师无缘。
兴趣是人的本能，也是人的一种基本权利。所以，请尊重和保护孩子的爱好，别让兴趣班没了兴趣，别折断孩子梦想的翅膀。
听说升学考试中传统文化才艺能加分，于是一些戏剧、古琴班便如雨后春笋般冒了出来；发现艺术类考试对文化课要求低，于是不少学生就突击学习绘画、提琴，企图“另辟蹊径”；看见有孩子因为羽毛球打得好，被学校优先录取了，于是一些家长就开始琢磨培养孩子打球……诸如此类打着素质教育幌子的功利性兴趣班，如今依然广泛存在。
纵观当下的兴趣班，英语、绘画、音乐等属于基本款，如果时间和金钱充裕，女孩子可能会学个舞蹈，男孩子就学个球类。看上去，似乎每个孩子都有一两门拿得出手的特长，但事实上，孩子们上的兴趣班几乎都是家长们“觉得孩子需要掌握”的技能，而不是他们真正的喜好。甚至更有些家长觉得孩子自身的兴趣“没用”，强行让孩子上自己认为“好”的兴趣班。如此强扭的兴趣，最终只会得不偿失。
兴趣班，顾名思义，目的应该是发展孩子兴趣、提高孩子素质。如果兴趣班丧失了“兴趣”二字原本的意义，变成了应试教育加分的砝码，那无疑会与育人的本质背道而驰。
如今，我们常常抱怨，现在音乐学院出不了音乐家，美术学院出不了画家，电影学院出不了好演员。扪心自问，这究竟是为什么？恐怕其中有一点不容忽视，那就是很多孩子在当初选择这个行当时，就不是因为喜欢，而是出于各种利益的考量。试想，如果我们培养的人才，都只是为谋求一份稳定的工作和体面的生活，而没有钻研的兴趣与冲动，那么我们将注定与大师无缘。
兴趣是人的本能，也是人的一种基本权利。所以，请尊重和保护孩子的爱好，别让兴趣班没了兴趣，别折断孩子梦想的翅膀。
