千龙网北京5月22日讯 5月22日-23日，由海淀区教委与中国教科院联合主办的“国际幸福教育●积极心理健康教育研讨会暨海淀区第九届心理健康教育活动周”召开。此次活动以“积极心理造福世界，立德树人联通未来”为题，汇集国内外知名专家学者，聚焦积极心理健康教育，搭建国际性的交流平台，继承区域心理周的活动模式与特色，通过专题报告、经验分享、论坛研讨、课程观摩等多种形式，全面交流各地积极心理健康教育经验，研讨幸福学校、幸福课堂、幸福教师的建设策略与实施路径，推动基础教育育人工作新发展。
海淀区积极心理健康教育的全局推动，带动了基层学校的鲜活实践，涌现了一批积极心理健康教育先进校。会上，海淀教科院、十九中学、交大附中、中关村一小等单位分别从幸福教师的模型建构、幸福学校文化营造、学生生涯规划等方面，多视角介绍了积极心理健康教育理念体系与实施模式。
随着教育综合改革的深化，海淀区探索育人模式改革，激发教育发展活力，将促进学生的健康成长、终身幸福作为教育的价值追求，将心理品质培养、生涯规划、发展指导进行有机融合，推进立足全面，彰显主体，注重体验的积极心理健康教育工作，全面构建了积极心理健康教育服务体系。
据了解，海淀区的积极心理健康教育服务体现在区校协同、科研先行的实践模式。成立了由教委主要领导负责的心理健康教育工作小组，教研、培训、督导等行政科室全面参与，区域引领与学校自主探索同步。并建设积极心理健康教育内容体系，以课程化服务于师生积极心理品质培育。明确不同阶段学生积极心理品质培养重点，按照认知、情绪、交往、意志品质四个维度，形成学段衔接、递进式的内容体系。
在幼儿园阶段，聚焦幼儿情绪健康，培养其交往意识、规则意识、情绪管理意识；小学阶段关注学生的认知能力和社会性发展，培养好奇、探索、开放性思维等心理品质；中学阶段引导学生与自我、与他人、与社会和谐相处，重点培养学生的积极思维、积极情绪、积极自我、积极的意志品质，促进学生洞察力、自控力、坚毅、抗挫力等品质的发展。教师层面，关注教师的压力管理与情绪调节，培养职业认同、责任担当、宽容自律等积极心理品质。研发小学三年级到高三年级共10册的《心理健康》地方教材，研发《高中人生规划学生读本》等自助性读本，推动积极心理健康教育课程化实施。
据相关负责人表示，海淀区积极心理健康教育不断创新形式，服务于学生自主发展的新需求。海淀区建立了自助化的心理测评系统，评估师生认知、情绪、个性特点，系统考察学生的思维模式、自我效能、自控能力、行为风格、优势智能等维度，全面助力师生优势发现与评估。搭建了网络环境下师生心理维护与促进的平台,建立了区域中小学心理健康教育网。建立发展指导式的积极心理健康教育模式，建立学生发展指导中心，配备自我评估、升学选择、心理发展所需的硬件资源，提供学业顾问、学生导师、生涯规划师等软件支持，开设生涯规划、品质培养等发展指导类课程，助力学生的多元、选择性发展。
海淀区积极心理健康教育服务于教师、家长的心理成长，形成学校、家庭、社会合力育人的态势。开发职业幸福等系列化的培训方案，面向教师群体开展系列化的合作、沟通、成长等主题类讲座、拓展训练及团体活动，开设职业认同、职业生涯规划系列工作坊，多方面培育幸福教师。
千龙网北京5月22日讯 5月22日-23日，由海淀区教委与中国教科院联合主办的“国际幸福教育●积极心理健康教育研讨会暨海淀区第九届心理健康教育活动周”召开。此次活动以“积极心理造福世界，立德树人联通未来”为题，汇集国内外知名专家学者，聚焦积极心理健康教育，搭建国际性的交流平台，继承区域心理周的活动模式与特色，通过专题报告、经验分享、论坛研讨、课程观摩等多种形式，全面交流各地积极心理健康教育经验，研讨幸福学校、幸福课堂、幸福教师的建设策略与实施路径，推动基础教育育人工作新发展。
海淀区积极心理健康教育的全局推动，带动了基层学校的鲜活实践，涌现了一批积极心理健康教育先进校。会上，海淀教科院、十九中学、交大附中、中关村一小等单位分别从幸福教师的模型建构、幸福学校文化营造、学生生涯规划等方面，多视角介绍了积极心理健康教育理念体系与实施模式。
随着教育综合改革的深化，海淀区探索育人模式改革，激发教育发展活力，将促进学生的健康成长、终身幸福作为教育的价值追求，将心理品质培养、生涯规划、发展指导进行有机融合，推进立足全面，彰显主体，注重体验的积极心理健康教育工作，全面构建了积极心理健康教育服务体系。
据了解，海淀区的积极心理健康教育服务体现在区校协同、科研先行的实践模式。成立了由教委主要领导负责的心理健康教育工作小组，教研、培训、督导等行政科室全面参与，区域引领与学校自主探索同步。并建设积极心理健康教育内容体系，以课程化服务于师生积极心理品质培育。明确不同阶段学生积极心理品质培养重点，按照认知、情绪、交往、意志品质四个维度，形成学段衔接、递进式的内容体系。
在幼儿园阶段，聚焦幼儿情绪健康，培养其交往意识、规则意识、情绪管理意识；小学阶段关注学生的认知能力和社会性发展，培养好奇、探索、开放性思维等心理品质；中学阶段引导学生与自我、与他人、与社会和谐相处，重点培养学生的积极思维、积极情绪、积极自我、积极的意志品质，促进学生洞察力、自控力、坚毅、抗挫力等品质的发展。教师层面，关注教师的压力管理与情绪调节，培养职业认同、责任担当、宽容自律等积极心理品质。研发小学三年级到高三年级共10册的《心理健康》地方教材，研发《高中人生规划学生读本》等自助性读本，推动积极心理健康教育课程化实施。
据相关负责人表示，海淀区积极心理健康教育不断创新形式，服务于学生自主发展的新需求。海淀区建立了自助化的心理测评系统，评估师生认知、情绪、个性特点，系统考察学生的思维模式、自我效能、自控能力、行为风格、优势智能等维度，全面助力师生优势发现与评估。搭建了网络环境下师生心理维护与促进的平台,建立了区域中小学心理健康教育网。建立发展指导式的积极心理健康教育模式，建立学生发展指导中心，配备自我评估、升学选择、心理发展所需的硬件资源，提供学业顾问、学生导师、生涯规划师等软件支持，开设生涯规划、品质培养等发展指导类课程，助力学生的多元、选择性发展。
海淀区积极心理健康教育服务于教师、家长的心理成长，形成学校、家庭、社会合力育人的态势。开发职业幸福等系列化的培训方案，面向教师群体开展系列化的合作、沟通、成长等主题类讲座、拓展训练及团体活动，开设职业认同、职业生涯规划系列工作坊，多方面培育幸福教师。
