【教育观察】“超前教育”真的好吗?

2017-08-04 15:27 千龙网

打印 放大 缩小

如今,“不要让孩子输在起跑线上”已经成为许多家长的座右铭,“超前教育”成为不少家长的选择。家长花巨额给孩子报“超前教育”补习班的消息频频出现,引发社会对“超前教育”现象的讨论。“超前教育”在当前是否普遍?超前教育又有什么危害呢?

什么是超前教育?

所谓超前教育,是指不符合年龄段的教育。超前教育要求孩子学习较大龄孩子的知识来达到看上去“比其他孩子更聪明”的状态。

3支冰棍+5支冰棍≠3只苹果+5只苹果

玲玲的妈妈好不容易教会3岁不到的玲玲3支冰棍加5支冰棍等于8支冰棍,晓玲总算可以在妈妈问她“3支冰棍加上5支冰棍等于多少”的时候大声地说:“8支!”然而,她学会的是真正的算术吗?当妈妈拿出一堆苹果,问玲玲,“玲玲,你看这里是3只苹果,这里是5只苹果,加在一起是几只啊?”玲玲皱着眉,依然说不出。

妈妈很苦恼:既然已经知道3支冰棍加上5支等于8支,为什么一换成苹果仍然不知道呢?

其实玲玲的妈妈所做的实质上是一种超前教育,她的“失败”意味着什么?是玲玲太笨吗?不,其实,年纪那么小的玲玲还不能掌握我们成人觉得那么容易的数概念,当妈妈让她学习有关冰棍的算术时,她只是靠记忆像听故事一样记住了一个事实,而不是真正的数学!

两岁孩子识字近五百个

家住北京市西城区裕中东里的李先生告诉记者,他的儿子虽然刚刚两岁三个月,但已经将《小学生必背古诗词80首》背得差不多,识字有近五百个。尽管孩子的“成绩”已经很不错了,但李先生依然每天会教儿子背《弟子规》《千字文》《三字经》,学认字、拼地图、听儿歌。

两岁三个月的孩子能学这么多东西,李先生总结的经验是,从胎教、早教到现在的“超前教育”,孩子一步都没有落下。

李先生告诉记者,他现在比较后悔的一件事就是把儿子的英语教育耽误了,准备让孩子上最好的双语幼儿园。

“望子成龙”自古有之,如今,随着生活条件的改善,家长们更是希望能够为孩子提供更好的教育资源,让自己的孩子早日成才,于是,家长们的这种期愿也就使得他们早早便为孩子制定了各种学习计划,希望能够让孩子嬴在起跑线上。当然,这也与家长虚荣心不无关系,如果自己的小孩比其他小孩会更多的技艺或知识,也会让家长在亲友面前更有面子。

超前教育大家谈

超前教育支持派:

小天使:小孩子学知识学得越早越容易上手,不然等长大了再学,哪里跟得上其他小朋友?

春之风:让宝宝早点学知识好啊,不然交那么多钱,就学那么点东西,那不是很不划算?

南阳之:现在的孩子很聪明,比我们小时候接受能力强很多,多学一点知识也没什么坏处,我是希望我的孩子能多学一点。

超前教育反对派:

天南地北:小孩子超前教育我觉得不好,孩子会学的不开心,对孩子性格会有影响。

静思人:小孩子就应该多玩,有一个快乐的童年,不然一天到晚学知识,小小年纪就背负各种压力,这样的小孩怎么会健康?

夜之黑:现在的孩子太可怜了,连上个幼儿园都要超前教育,真是“鸭梨山大”,以后回想起来,哪里还有什么童年的快乐?

其实,超前教育会对孩子的身心发展带来一些不良影响。

超前教育的危害

危害一:将超前于孩子发展过程的知识技能强加于还没有完全做好能力上准备的孩子,它不仅仅会使父母倍感挫折,更严重的是会影响孩子以后的发展。

科学家发现,儿童的许多能力是在成长中的某一段时间才会出现的,过早地将儿童还不具备该能力的知识强加于孩子,只能引起孩子更多的困惑和恐慌,特别是当他们面对想方设法要求他们完成任务的大人时,他们会为自己完成不了任务而感到害怕,对自己的能力产生怀疑,这种不自信带来的后果将影响孩子一生。

适合孩子成长的教育,让孩子在宽松、自由的环境里接触他们喜爱的玩具、花花草草,让他们为以后真正意义上的学习知识打好基础,这是一种似乎还看不到成果,却实际上是比成果更为重要的基石,就像没有好的视力,我们无法看清楚远处的景色;没有好的听力,我们无法听清优美的乐曲一样。

危害二:不少年轻父母为了更早地看到成果,不惜忽略孩子能力的积累,而只求快些让孩子接受知识,事实上却限制了孩子能力的发展。

孩子和成人的精力和时间都是有限的,当父母只注重孩子每天学了几首儿歌,会写了几个字,学了多少算术题的时候,他们便忽略了孩子和伙伴玩得是否融洽,在游戏过程中有没有摔倒再爬起,而孩子也逐渐只关心那些大人们为他们安排的任务,少了探索的兴趣,少了寻找问题和答案的动力。这些父母与孩子都逐渐远离和忽视的东西,与知识本身相比,对成长却有更为重大的意义。就像造房子一样,为了能尽快造起高楼大厦,却没有打严地下的基石,结果造成或是楼房的倒塌,或是无法建成高楼大厦。

危害三:有些超前教育,似乎对孩子目前有一定的作用,但是由于孩子幼年接受了不正规的教学方式,养成了不良的习惯,以至在以后真正的学习中无法接受正确的教学,影响其发展。

比如,现在许多家长希望孩子很小的时候就能够掌握母语以外的语言,殊不知,由于教育本身在语言教育内容和方式上的问题,语言敏感期的孩子却将第二语言教育中许多不良的语音也一并吸收了进来,而且这种负面的影响比他们学到几个单词的正面影响大得多,等到上学后真正开始学习外语的时候,启蒙语音的不准确会使他们无法和其它孩子一样正确地按照音标朗读。

据法制日报、广州日报、网易、中国新闻网等综合

责任编辑:杜铮(QL0006)

猜你喜欢