“您现在看到的是德和园，始建于1891年，该建筑共分上下三层……”每逢周末，颐和园园内的多个著名景点前都会传来这样的声音。他们并不是旅行社的导游或是园区的工作人员，而是一群年龄不足12岁的小学生，他们来自海淀区西苑小学。
培训2年小导游“上岗”
如果用词汇概括西苑小学，“怡美”或许再恰如其分不过。学校虽处闹市，但另辟幽静之地，沉下心去办学、做教育，这也符合校长李辉对学校的定位和师生发展的期望——内敛且优雅。而“怡”还与另一同音字有着不解之缘，这就是“颐”。与颐和园仅一条马路之隔的西苑小学，凭借地缘优势开设了颐和园课程，并以学生导游的方式将教学成果进行实地检验、展示，这一做就是10年。
2007年，颐和园课程开课。三、四年级学生通过自主选择加入颐和园社团，在社团中学习与颐和园有关的各类知识，其中包括颐和园的历史沿革以及园内各著名景点的建筑结构、由来、历史事件等。在此期间，学生们可“小试牛刀”到颐和园园内进行试讲，正式成为合格“小导游”还需要经过1至2年的训练。“在训练期间，我们有专职教师进行指导，同时，也会请来颐和园的专家进课堂进行指导。”成长起来的“小导游”们每逢周末都可以自愿加入到志愿导游团的队伍中，为游客进行现场讲解。六年级（1）班的张乐怡就是“导游团”中的一员。家住颐和园附近的她，也曾是个盲目的“游客”。“我知道颐和园里的著名景点，但是名字都叫不全，更别说历史和结构了。”张乐怡告诉北京晨报记者，但是自从进入颐和园社团后，她不仅对各景点名称烂熟于心，更能为游客们流利讲解出3至4个著名景点的建筑结构、由来和历史事件。“这不仅增加了我对颐和园的了解，更让我从这个园子中看到了我国近现代史的缩影。”升入五年级后，颐和园课程在年级内全面开设，这也让张乐怡更加系统和深入地了解了颐和园的文化和历史。
作为课程负责人，教师张颖悟也同时承担起教学内容的设计工作。她告诉记者，颐和园课程是以园内长廊为脉络，依次介绍各个景点，包括政治区、生活区、游览区的10多个景点都在课程范围内。而每一个景点的资料都是由她亲自梳理，并在颐和园工作人员的帮助下校验完成的。近年，她还借助家长、教师资源译制出英文讲解版，供学生们“双语导游”。“其实这也是学科整合的一个良好载体。”李辉介绍，颐和园课程不仅囊括历史、英语等学科知识，更是以语文为主体。为了锻炼学生的表达和交流能力，学校每节语文课前5分钟都留给学生做微课表达，向同学们介绍自己的所听所感，目的就是为了让每个孩子都敢于、乐于表达自我。
中学教师小学开4科
2016年，西苑小学迎来又一个发展的新机遇——与北京市一零一中学深度合作，并成为一零一中学唯一的一所生源基地校。2018年入学的一年级新生将在6年后以30%的比例直升进入一零一中学。两校的结盟，将中小学之间的界限打破，中学教师进入小学课堂去进行交流。
去年起，一零一中学的语文、数学、英语、科技教师纷纷来到西苑小学，为小学生开讲趣味中学知识。据李辉透露，其中，最受学生欢迎的莫过于科技。“学生们走进一零一，用天文望远镜观察月亮、星空，这些是我们之前所不能为孩子们提供的，他们不仅开阔了眼界，也增强了对科技的兴趣。”
除学生外，教师也纷纷走进一零一中学参与教育教学培训，在了解中学“教什么”“怎么教”的同时也提升了自己的专业水平。
“您现在看到的是德和园，始建于1891年，该建筑共分上下三层……”每逢周末，颐和园园内的多个著名景点前都会传来这样的声音。他们并不是旅行社的导游或是园区的工作人员，而是一群年龄不足12岁的小学生，他们来自海淀区西苑小学。
培训2年小导游“上岗”
如果用词汇概括西苑小学，“怡美”或许再恰如其分不过。学校虽处闹市，但另辟幽静之地，沉下心去办学、做教育，这也符合校长李辉对学校的定位和师生发展的期望——内敛且优雅。而“怡”还与另一同音字有着不解之缘，这就是“颐”。与颐和园仅一条马路之隔的西苑小学，凭借地缘优势开设了颐和园课程，并以学生导游的方式将教学成果进行实地检验、展示，这一做就是10年。
2007年，颐和园课程开课。三、四年级学生通过自主选择加入颐和园社团，在社团中学习与颐和园有关的各类知识，其中包括颐和园的历史沿革以及园内各著名景点的建筑结构、由来、历史事件等。在此期间，学生们可“小试牛刀”到颐和园园内进行试讲，正式成为合格“小导游”还需要经过1至2年的训练。“在训练期间，我们有专职教师进行指导，同时，也会请来颐和园的专家进课堂进行指导。”成长起来的“小导游”们每逢周末都可以自愿加入到志愿导游团的队伍中，为游客进行现场讲解。六年级（1）班的张乐怡就是“导游团”中的一员。家住颐和园附近的她，也曾是个盲目的“游客”。“我知道颐和园里的著名景点，但是名字都叫不全，更别说历史和结构了。”张乐怡告诉北京晨报记者，但是自从进入颐和园社团后，她不仅对各景点名称烂熟于心，更能为游客们流利讲解出3至4个著名景点的建筑结构、由来和历史事件。“这不仅增加了我对颐和园的了解，更让我从这个园子中看到了我国近现代史的缩影。”升入五年级后，颐和园课程在年级内全面开设，这也让张乐怡更加系统和深入地了解了颐和园的文化和历史。
作为课程负责人，教师张颖悟也同时承担起教学内容的设计工作。她告诉记者，颐和园课程是以园内长廊为脉络，依次介绍各个景点，包括政治区、生活区、游览区的10多个景点都在课程范围内。而每一个景点的资料都是由她亲自梳理，并在颐和园工作人员的帮助下校验完成的。近年，她还借助家长、教师资源译制出英文讲解版，供学生们“双语导游”。“其实这也是学科整合的一个良好载体。”李辉介绍，颐和园课程不仅囊括历史、英语等学科知识，更是以语文为主体。为了锻炼学生的表达和交流能力，学校每节语文课前5分钟都留给学生做微课表达，向同学们介绍自己的所听所感，目的就是为了让每个孩子都敢于、乐于表达自我。
中学教师小学开4科
2016年，西苑小学迎来又一个发展的新机遇——与北京市一零一中学深度合作，并成为一零一中学唯一的一所生源基地校。2018年入学的一年级新生将在6年后以30%的比例直升进入一零一中学。两校的结盟，将中小学之间的界限打破，中学教师进入小学课堂去进行交流。
去年起，一零一中学的语文、数学、英语、科技教师纷纷来到西苑小学，为小学生开讲趣味中学知识。据李辉透露，其中，最受学生欢迎的莫过于科技。“学生们走进一零一，用天文望远镜观察月亮、星空，这些是我们之前所不能为孩子们提供的，他们不仅开阔了眼界，也增强了对科技的兴趣。”
除学生外，教师也纷纷走进一零一中学参与教育教学培训，在了解中学“教什么”“怎么教”的同时也提升了自己的专业水平。
