教师“心教”重于“身教”

随着社会的进步，科技的发展，改革的信息无时无刻不在影响着教育的发展，当今的学生思想活跃，感情丰富，对教师的要求有了新的内容、新的高度。作为一名小学教师，如何面对新时期的小学生，教学实践证明，仅仅以“言传身教”是不够的，更需要“心教”。

教师心中要有爱心，能把学生的欢乐和苦恼都装在自己的心里，能使每个学生都得到应有的尊重。在与学生谈话时要入情入理，情理交融，不但使学生接受教育时要心悦诚服，而且能促进师生间思想交流。让学生通过具体的事件分辨是非。同时，在相互理解、相互信任的基础上，使教师的意志转化为学生的自觉行为。由此可见，“心教重于身教”，教师怎样做“心教”呢？教师的“心教之功”来自于教师内在的认知与情感的高度融合。我认为应做到“三有”。

一是有情。所谓情，就是讲感情。教师的心应充满对每名学生的爱，有人说：“没有爱，就没有教育。”是因为热爱学生的这种感情是一种巨大的教育力量。这种力量，会强烈地促使教师去亲近学生，了解学生，走进学生的内心世界，去激发学生克服困难的信心和勇气，为教育获得成功创造有利的条件。

二是有理。所谓理，就是讲道理。作为教师，不仅要关心学生的学习，更要关心学生的思想。当教师发现学生有糊涂思想观念时，既不能姑息迁就，也不能“扣帽子”、“乱上纲”。应当耐心细致地摆事实，讲道理，引导学生提高思想认识，促进学生的思想变化，做到以理服人。

三是有度。所谓有度，就是指在心教过程中，无论讲情，还是讲理，都得把握好尺度，即使选择什么时间、地点、场合也应认真考虑。同时，教师还应该充分体察到学生在心教过程中心理状态的复杂变化，及时排除各种心理障碍，使心教具有针对性，灵活性，做到因人而异、因材施教。