千龙网北京12月20日讯（记者 杜铮） 语文、数学等学科教学不再是简单的教与学，师生人手一台平板电脑，通过使用云课堂，学校的日常教与学实现了场景化。老师课前搜索编辑海量优质课件进行备课，通过Pad推送资源供学生预习……20日，一师附小、景泰小学、革新里小学、金台书院小学等“在现代信息化环境下的教学改革研究” 项目校在景泰小学现场展示语文、数学、音乐、综合实践等学科信息化课堂教学。
综合实践课堂“过大年” 摄影/唐晨
在以春节为主题的综合实践课堂“过大年”上，学生分成六组完成“年夜饭”、“春联”、“鞭炮”等分组任务。通过AR技术获得任务资料包，孩子自主探究、自主学习，再用自己的方式将所学内容呈现出来。语文展示课的教学内容为《尺有所短寸有所长》，由两封信组成，小学生给张国强给作家柯岩写信提出自己生活、学习的困难，并收到作家的回信。
语文展示课《尺有所短寸有所长》摄影/唐晨
东城区教师研修中心小学研修部主任宋浩志说，传统教学老师多是让孩子读课文，并理解重点语句。随着信息技术引入课堂，老师让孩子在书本中勾画、标注重点语句信息时，孩子可以通过拍照上传到系统，老师通过信息更好地捕捉到学生学习状况。从而在后面教学推进中更有针对性指导，让孩子的实际获得最大化。
据了解，东城区小学“在现代信息化环境下的教学改革研究” 项目以改变教与学方式、提升教师的专业素养、促进学校内涵发展、实现学生的快乐成长为目标，在实现学区内各学校间优质资源共享、协同发展的基础上，促进信息技术在学区教育领域的广泛深度应用，形成规模化、普及化的信息化教学和学习方式，从而促进教育优质均衡发展。项目首轮确立天坛永定门外学区为实验区，学区内9所小学为实验学校，分三个阶段推进。第一阶段为2016年12月至2017年12月，已经基本完成在现代信息化环境下教学改革建设的协调配比，建设完成每所项目学校2个班级在现代信息化环境下的云课堂教室。通过培训，实验教师能够对信息化教学手段有整体认知，并且基本掌握如何在现代信息化教学环境下进行备课、授课。第二阶段、第三阶段将在未来两年分阶段展开。
一师附小校长张忠萍表示，通过信息化环境的教学改革提升了教师教学时效性。在PAD引进教学后，学生可以随时学习，普遍提高了学生学习兴趣和自主学习能力。
实验推进一年来，资源单位发挥技术与管理优势，为学区内每所小学提供优质周到的服务。实验学校在学区学术委员会统筹指导下开展从教育教学出发的数字校园建设探索，各学科教师充分利用智能教学平台辅助破解课改难题，创设生态课堂，培养学生自主、合作、探究的能力，达到善学、乐学、会学目标。未来项目的推进中，东城区教委将结合教育综合改革工作，进一步加大资源统筹管理力度，积极推进优质资源共享，更好发挥该项目在全区教育教学工作中的引领和辐射作用，促进东城区小学教育高位优质均衡发展。同时，也将积极吸纳实验学校、教师、学生、家长的意见和建议，不断完善项目运行机制，在缜密的设计下，继续用科学的体系整体推进，不断提高学生的实际获得。
千龙网北京12月20日讯（记者 杜铮） 语文、数学等学科教学不再是简单的教与学，师生人手一台平板电脑，通过使用云课堂，学校的日常教与学实现了场景化。老师课前搜索编辑海量优质课件进行备课，通过Pad推送资源供学生预习……20日，一师附小、景泰小学、革新里小学、金台书院小学等“在现代信息化环境下的教学改革研究” 项目校在景泰小学现场展示语文、数学、音乐、综合实践等学科信息化课堂教学。
综合实践课堂“过大年” 摄影/唐晨
在以春节为主题的综合实践课堂“过大年”上，学生分成六组完成“年夜饭”、“春联”、“鞭炮”等分组任务。通过AR技术获得任务资料包，孩子自主探究、自主学习，再用自己的方式将所学内容呈现出来。语文展示课的教学内容为《尺有所短寸有所长》，由两封信组成，小学生给张国强给作家柯岩写信提出自己生活、学习的困难，并收到作家的回信。
语文展示课《尺有所短寸有所长》摄影/唐晨
东城区教师研修中心小学研修部主任宋浩志说，传统教学老师多是让孩子读课文，并理解重点语句。随着信息技术引入课堂，老师让孩子在书本中勾画、标注重点语句信息时，孩子可以通过拍照上传到系统，老师通过信息更好地捕捉到学生学习状况。从而在后面教学推进中更有针对性指导，让孩子的实际获得最大化。
据了解，东城区小学“在现代信息化环境下的教学改革研究” 项目以改变教与学方式、提升教师的专业素养、促进学校内涵发展、实现学生的快乐成长为目标，在实现学区内各学校间优质资源共享、协同发展的基础上，促进信息技术在学区教育领域的广泛深度应用，形成规模化、普及化的信息化教学和学习方式，从而促进教育优质均衡发展。项目首轮确立天坛永定门外学区为实验区，学区内9所小学为实验学校，分三个阶段推进。第一阶段为2016年12月至2017年12月，已经基本完成在现代信息化环境下教学改革建设的协调配比，建设完成每所项目学校2个班级在现代信息化环境下的云课堂教室。通过培训，实验教师能够对信息化教学手段有整体认知，并且基本掌握如何在现代信息化教学环境下进行备课、授课。第二阶段、第三阶段将在未来两年分阶段展开。
一师附小校长张忠萍表示，通过信息化环境的教学改革提升了教师教学时效性。在PAD引进教学后，学生可以随时学习，普遍提高了学生学习兴趣和自主学习能力。
实验推进一年来，资源单位发挥技术与管理优势，为学区内每所小学提供优质周到的服务。实验学校在学区学术委员会统筹指导下开展从教育教学出发的数字校园建设探索，各学科教师充分利用智能教学平台辅助破解课改难题，创设生态课堂，培养学生自主、合作、探究的能力，达到善学、乐学、会学目标。未来项目的推进中，东城区教委将结合教育综合改革工作，进一步加大资源统筹管理力度，积极推进优质资源共享，更好发挥该项目在全区教育教学工作中的引领和辐射作用，促进东城区小学教育高位优质均衡发展。同时，也将积极吸纳实验学校、教师、学生、家长的意见和建议，不断完善项目运行机制，在缜密的设计下，继续用科学的体系整体推进，不断提高学生的实际获得。
