刚过去的这个双休日，第七届北京市高中生技术设计创意大赛在北京四中举行，本市12个区的90所学校93支代表队的师生比拼创意。
利用环保材料对衣服进行改造，把青花瓷、剪纸等传统元素穿在身上；操作机器人装配搭建结构，建造风能发电机；制作悬臂梁，挑战它的承重极限；用三维打印技术制作一辆“越野车”，完成障碍赛……这些从高中通用技术等课程内容延伸出的项目，吸引了366名学生代表现场竞技。据组委会介绍，此次大赛坚持新课程改革方向，以技术课程的基本理念作为大赛设计的指导思想，注重活动过程，突出学生主体，通过项目式的“任务驱动”促进通用技术的课程教学，鼓励学生自由组队并用自行设计与制作的作品进行展示与竞技，旨在培养学生的实践能力、合作意识与创新精神，提高学生的技术素养。
以北京四中为例，今年该校有两支队伍参加了悬臂梁的比赛，“他们上一届也参加了，但是还想继续挑战极限。”北京四中教学处主任助理、通用技术组教研组长高增说，“参加比赛的学生要喜欢这个项目，还要勇于创新和自我挑战，除了课堂学习，课下也需要花一些时间研究项目。”
刚过去的这个双休日，第七届北京市高中生技术设计创意大赛在北京四中举行，本市12个区的90所学校93支代表队的师生比拼创意。
利用环保材料对衣服进行改造，把青花瓷、剪纸等传统元素穿在身上；操作机器人装配搭建结构，建造风能发电机；制作悬臂梁，挑战它的承重极限；用三维打印技术制作一辆“越野车”，完成障碍赛……这些从高中通用技术等课程内容延伸出的项目，吸引了366名学生代表现场竞技。据组委会介绍，此次大赛坚持新课程改革方向，以技术课程的基本理念作为大赛设计的指导思想，注重活动过程，突出学生主体，通过项目式的“任务驱动”促进通用技术的课程教学，鼓励学生自由组队并用自行设计与制作的作品进行展示与竞技，旨在培养学生的实践能力、合作意识与创新精神，提高学生的技术素养。
以北京四中为例，今年该校有两支队伍参加了悬臂梁的比赛，“他们上一届也参加了，但是还想继续挑战极限。”北京四中教学处主任助理、通用技术组教研组长高增说，“参加比赛的学生要喜欢这个项目，还要勇于创新和自我挑战，除了课堂学习，课下也需要花一些时间研究项目。”
