人物名片
张邱岳，中共党员，北京市平谷区第三幼儿园教一级教师，北京市特级教师工作室的成员。荣获“平谷区优秀教师” “北京市优秀教师”荣誉称号。连续两届被评为平谷区骨干教师。
幼儿园阶段是人生的启蒙阶段，对于这个阶段的孩子，教育需要知识、需要爱，更需要智慧。平谷区第三幼儿园有这样一位老师，她用自己特有的教育智慧，引导孩子，以玩伴的平等身份给孩子们传递幽默、自信、诚恳的生活态度。她为孩子们营造宽松平等的环境，让孩子们释放天性，愉快成长。她，叫张邱岳。
她和孩子一样“高”
爱孩子需要关注细节，需要深入到孩子的内心。张邱岳热爱幼儿教育事业，她常说，她和孩子一样“高”。只有和孩子一样“高”，才能从孩子的视野去看世界，去体验孩子们的感受。
嘉嘉是她工作７年中，最难忘的孩子。这孩子就像“隐形”人，若不时时刻刻想着嘉嘉，就会忘了班里还有一个她。敏感的张邱岳意识到孩子的问题，在与嘉嘉妈妈了解情况后，为了改变嘉嘉，张邱岳私下了解到其他孩子眼里的嘉嘉是个会维修、跳舞美、画画好、剪纸棒的小姑娘。如何既能帮助嘉嘉，也能让其他幼儿共同发展、进步呢？于是，班里开展了“嘉嘉杯”交朋友大赛。每个孩子都主动联系嘉嘉，邀请嘉嘉，帮助嘉嘉。
张邱岳明白，走进一颗小小心灵，不容易。需要无微不至的爱、加倍呵护的心、细致捕捉的眼、真诚到位的赞美，还有非你不可般坚定的选择。她希望嘉嘉有被坚定选择的认同感与归属感，于是，每天主动同她打招呼，更多一些翻袖子、拉拉手、摸摸头的亲密举动，终于，嘉嘉动容了。
努力握住创新思维的金钥匙
有时候，张邱岳会问自己：能不能像无数爱孩子的幼教前辈一样，在繁杂、琐碎的幼教路上坚持不懈地走下去？能不能几十年如一日地包容、理解孩子，耐心地引导、帮助他们？能不能让每一个孩子在想起自己时，都是快乐的？
为了做到这些，张邱岳孜孜不倦地学习，不断更新教育观念，不断丰富自己的学识和素养，努力使自己具有现代教师应有的教育智慧，成为“手握创新思维金钥匙的指导者”。
在幼儿园里，每天面对的都是要解决的各种各样的事情，但要提高解决孩子问题的成效，离不开对教育理论的学习。张邱岳说：“通过学习可以获得更加专业的理论知识，结合工作实践才能更好的引导孩子，并把具有针对性的方法分享给家长。”
几年来，在幼儿园的大力支持下，在张老师的不懈努力下，她先后参加“国培计划”学前教育紧缺型骨干教师培训、北京市农村幼儿骨干教师培训、北京市０~３岁早教基地教研指导培训等各种培训教研活动。２０１７年，更是经过层层选拔，成为北京市特级教师工作室的成员。
张邱岳希望，终有一天她的“孩子们”说道：“曾经有幸遇见一位名叫‘老师’的好朋友，身为她的学生，我，很幸福！”而这，便是她在幼儿教师这条路上孜孜以求，上下求索的源泉与归宿。
我的孩子未来都是“超级英雄”
探寻如何使孩子得到最深刻的体验，最高质量的发展，是张邱岳的不懈追求。在《汽车总动员》活动中，孩子们自己寻找喜欢且适合的材料和伙伴，在不断尝试、体验、失败中寻求成功。在合作中修补好的瓶子；绞尽脑汁从冰中取得的贴画；不断猜想、尝试、验证才立起的纸板草。从这些活动中，不难看出孩子们越来越具备独立人格、善于实践、独立思考、善于探究、敢于创新、善于合作、乐于交往。
张老师用思考带动研究，以研究指导教学。在一次次的探索活动中，孩子们养成了尊重事实、亲历研究的科学素养与动手动脑、发现探究的能力。注重培养幼儿内在的学习动机，建立幼儿终身学习的基础并获得受用一生的学习品质。
张邱岳说：“从我的教室里会飞出很多未来的超级英雄。所以，我要尽我所能，倾我所有好好待他。保护好他飞行的翅膀，保护好他追求的梦想，铸造其不怕困难的品质，使之拥有解决问题的宝箱。”
人物名片
张邱岳，中共党员，北京市平谷区第三幼儿园教一级教师，北京市特级教师工作室的成员。荣获“平谷区优秀教师” “北京市优秀教师”荣誉称号。连续两届被评为平谷区骨干教师。
幼儿园阶段是人生的启蒙阶段，对于这个阶段的孩子，教育需要知识、需要爱，更需要智慧。平谷区第三幼儿园有这样一位老师，她用自己特有的教育智慧，引导孩子，以玩伴的平等身份给孩子们传递幽默、自信、诚恳的生活态度。她为孩子们营造宽松平等的环境，让孩子们释放天性，愉快成长。她，叫张邱岳。
她和孩子一样“高”
爱孩子需要关注细节，需要深入到孩子的内心。张邱岳热爱幼儿教育事业，她常说，她和孩子一样“高”。只有和孩子一样“高”，才能从孩子的视野去看世界，去体验孩子们的感受。
嘉嘉是她工作７年中，最难忘的孩子。这孩子就像“隐形”人，若不时时刻刻想着嘉嘉，就会忘了班里还有一个她。敏感的张邱岳意识到孩子的问题，在与嘉嘉妈妈了解情况后，为了改变嘉嘉，张邱岳私下了解到其他孩子眼里的嘉嘉是个会维修、跳舞美、画画好、剪纸棒的小姑娘。如何既能帮助嘉嘉，也能让其他幼儿共同发展、进步呢？于是，班里开展了“嘉嘉杯”交朋友大赛。每个孩子都主动联系嘉嘉，邀请嘉嘉，帮助嘉嘉。
张邱岳明白，走进一颗小小心灵，不容易。需要无微不至的爱、加倍呵护的心、细致捕捉的眼、真诚到位的赞美，还有非你不可般坚定的选择。她希望嘉嘉有被坚定选择的认同感与归属感，于是，每天主动同她打招呼，更多一些翻袖子、拉拉手、摸摸头的亲密举动，终于，嘉嘉动容了。
努力握住创新思维的金钥匙
有时候，张邱岳会问自己：能不能像无数爱孩子的幼教前辈一样，在繁杂、琐碎的幼教路上坚持不懈地走下去？能不能几十年如一日地包容、理解孩子，耐心地引导、帮助他们？能不能让每一个孩子在想起自己时，都是快乐的？
为了做到这些，张邱岳孜孜不倦地学习，不断更新教育观念，不断丰富自己的学识和素养，努力使自己具有现代教师应有的教育智慧，成为“手握创新思维金钥匙的指导者”。
在幼儿园里，每天面对的都是要解决的各种各样的事情，但要提高解决孩子问题的成效，离不开对教育理论的学习。张邱岳说：“通过学习可以获得更加专业的理论知识，结合工作实践才能更好的引导孩子，并把具有针对性的方法分享给家长。”
几年来，在幼儿园的大力支持下，在张老师的不懈努力下，她先后参加“国培计划”学前教育紧缺型骨干教师培训、北京市农村幼儿骨干教师培训、北京市０~３岁早教基地教研指导培训等各种培训教研活动。２０１７年，更是经过层层选拔，成为北京市特级教师工作室的成员。
张邱岳希望，终有一天她的“孩子们”说道：“曾经有幸遇见一位名叫‘老师’的好朋友，身为她的学生，我，很幸福！”而这，便是她在幼儿教师这条路上孜孜以求，上下求索的源泉与归宿。
我的孩子未来都是“超级英雄”
探寻如何使孩子得到最深刻的体验，最高质量的发展，是张邱岳的不懈追求。在《汽车总动员》活动中，孩子们自己寻找喜欢且适合的材料和伙伴，在不断尝试、体验、失败中寻求成功。在合作中修补好的瓶子；绞尽脑汁从冰中取得的贴画；不断猜想、尝试、验证才立起的纸板草。从这些活动中，不难看出孩子们越来越具备独立人格、善于实践、独立思考、善于探究、敢于创新、善于合作、乐于交往。
张老师用思考带动研究，以研究指导教学。在一次次的探索活动中，孩子们养成了尊重事实、亲历研究的科学素养与动手动脑、发现探究的能力。注重培养幼儿内在的学习动机，建立幼儿终身学习的基础并获得受用一生的学习品质。
张邱岳说：“从我的教室里会飞出很多未来的超级英雄。所以，我要尽我所能，倾我所有好好待他。保护好他飞行的翅膀，保护好他追求的梦想，铸造其不怕困难的品质，使之拥有解决问题的宝箱。”
