人物名片
程子金，北京市怀柔区职业学校历史教师、综合组教研组长，怀柔区骨干教师。曾获得怀柔区教育系统优秀共产党员、怀柔区青年志愿服务者荣誉称号。曾获得怀柔区职业技能大赛优秀指导教师一等奖等６项辅导类荣誉，其撰写的论文曾获国家级奖励３项、市级奖励８项、区级奖励２０项。
“万能老师” 她和学生一起成长
２００３年，２３岁的程子金带着“做一名孩子们喜欢的好老师、当好中职学生的领路人”的执着信念走上了职业学校的三尺讲台，一干就是整整１５年。
工作第一年，仅比学生大６岁的程子金当了班主任。初接班级，她走下讲台，走到孩子们中间，和他们一起成长。开学时，程子金和学生在操场上举行拔草大比拼；休息间隙，她细心地为学生晾上白开水；八月十五时，她陪伴不能回家的住宿生，用工资为他们买来月饼；布置教室时，她亲自设计并动手粉刷，也不顾墙漆颜料掉在自己整洁的衣服上……班里的大事小情，程子金都亲力亲为，因为她能为学生解决各种各样的困难，被学生们戏称为“万能老师”。
当学生英语读错时，她能及时纠正；当学生数学学习遇到困难时，她能告诉他们最简单的解决方法；当学生要参加学生会干部竞选时，程子金帮他们准备演讲稿……在初当班主任的三年里，程子金每天都和学生一起跑操。三年里，程子金没有掉队，学生也无一人掉队。毕业时，这一届学生的高考成绩创下了奇迹：这些入学时被普高挑剩下的“学困生”，三年后都考上了自己理想的大学。这背后，程子金付出了不少汗水和心血。
“因生施教” 做好学生的领路人
工作１５年，程子金当了１３年的班主任。她在中职班主任管理一线“摸爬滚打”，总结出了自己的管理原则：“因生施教”和“用心耕耘”。
一些中职学生学习基础较差，因而自信心不强。为此，程子金在接手新班级时，都会根据每个学生的情况，思考如何培养其自信心。２０１７级学生媛媛（化名）由于心理胆怯，失去了在学校国旗下讲话的机会，从此郁郁寡欢。程子金借助学校“文明礼仪伴我行”朗诵比赛，再一次鼓励媛媛参加。她反复做工作，告诉媛媛“从哪里跌倒，就从哪里爬起”……初赛时，孩子腿哆嗦、手出汗、声音颤，效果非常不理想。事后，程子金利用课余时间一点点指导她，还创造各种机会，让媛媛在教师办公室、班级内、走廊里演讲。最终，媛媛代表学校参加市级“文明风采”征文演讲比赛，获得了二等奖。
作为班主任，程子金教过近６００名学生。她说自己每天都特别忙，忙得也都是特别小的事，但正是因为她耐心细致、充满智慧的班主任工作，让这些学生都找到了自己的位置，有的顺利升入高一级学府，有的有了一技之长。
潜心钻研 让中职学生爱上历史课
在最初任教的５年里，历史专业毕业的程子金，教的是政治专业。学校合并后，她又干起了老本行——历史专业的教学。为满足学生越来越广泛的知识需求，程子金积极学习，不断更新自己的知识库，让中职学生爱上了历史课。
在历史学科教学上，程子金努力打造“精品”，凭借风趣幽默的个人风格去吸引和引导学生积极向学；她积极学习教育教学理论和新的教育教学技术，尝试使用新的教育教学手段去展示课文内容；她不满足昨天的教学设计，新一轮讲解时总会加入新想法和新设计……在她看来，课堂是教师的阵地，只有站好了阵地，才会赢得学生的尊重。
此外，程子金还根据学校学生的实际情况，认真研究新课标，在课堂教学中，创设情境，激发兴趣，引导学生由“厌学”到“乐学”。她为学生搭建探究式学习的平台，借助信息化手段，小组合作探究、绘制思维导图、小组精彩展示，提高了学生的合作、思维和表达能力，增强学生的自信。
功夫不负有心人。２０１４年，程子金参加京北四校联盟课堂教学评比，荣获一等奖。２０１７年，程子金参加区级信息化说课比赛，荣获一等奖，同年，她还代表学校参加京郊职成教联盟信息化说课比赛，荣获一等奖。程子金在教学活动中注重反思、总结经验，其中《浅析“段中分层”在历史材料题中的运用》在全国优质教育科研成果展评中，荣获一等奖。
“经师易得，人师难求”。做职业学校的老师，人师尤为难求。做中职学生的引路人，程子金和她的学生共同走在成长的道路上。
人物名片
程子金，北京市怀柔区职业学校历史教师、综合组教研组长，怀柔区骨干教师。曾获得怀柔区教育系统优秀共产党员、怀柔区青年志愿服务者荣誉称号。曾获得怀柔区职业技能大赛优秀指导教师一等奖等６项辅导类荣誉，其撰写的论文曾获国家级奖励３项、市级奖励８项、区级奖励２０项。
“万能老师” 她和学生一起成长
２００３年，２３岁的程子金带着“做一名孩子们喜欢的好老师、当好中职学生的领路人”的执着信念走上了职业学校的三尺讲台，一干就是整整１５年。
工作第一年，仅比学生大６岁的程子金当了班主任。初接班级，她走下讲台，走到孩子们中间，和他们一起成长。开学时，程子金和学生在操场上举行拔草大比拼；休息间隙，她细心地为学生晾上白开水；八月十五时，她陪伴不能回家的住宿生，用工资为他们买来月饼；布置教室时，她亲自设计并动手粉刷，也不顾墙漆颜料掉在自己整洁的衣服上……班里的大事小情，程子金都亲力亲为，因为她能为学生解决各种各样的困难，被学生们戏称为“万能老师”。
当学生英语读错时，她能及时纠正；当学生数学学习遇到困难时，她能告诉他们最简单的解决方法；当学生要参加学生会干部竞选时，程子金帮他们准备演讲稿……在初当班主任的三年里，程子金每天都和学生一起跑操。三年里，程子金没有掉队，学生也无一人掉队。毕业时，这一届学生的高考成绩创下了奇迹：这些入学时被普高挑剩下的“学困生”，三年后都考上了自己理想的大学。这背后，程子金付出了不少汗水和心血。
“因生施教” 做好学生的领路人
工作１５年，程子金当了１３年的班主任。她在中职班主任管理一线“摸爬滚打”，总结出了自己的管理原则：“因生施教”和“用心耕耘”。
一些中职学生学习基础较差，因而自信心不强。为此，程子金在接手新班级时，都会根据每个学生的情况，思考如何培养其自信心。２０１７级学生媛媛（化名）由于心理胆怯，失去了在学校国旗下讲话的机会，从此郁郁寡欢。程子金借助学校“文明礼仪伴我行”朗诵比赛，再一次鼓励媛媛参加。她反复做工作，告诉媛媛“从哪里跌倒，就从哪里爬起”……初赛时，孩子腿哆嗦、手出汗、声音颤，效果非常不理想。事后，程子金利用课余时间一点点指导她，还创造各种机会，让媛媛在教师办公室、班级内、走廊里演讲。最终，媛媛代表学校参加市级“文明风采”征文演讲比赛，获得了二等奖。
作为班主任，程子金教过近６００名学生。她说自己每天都特别忙，忙得也都是特别小的事，但正是因为她耐心细致、充满智慧的班主任工作，让这些学生都找到了自己的位置，有的顺利升入高一级学府，有的有了一技之长。
潜心钻研 让中职学生爱上历史课
在最初任教的５年里，历史专业毕业的程子金，教的是政治专业。学校合并后，她又干起了老本行——历史专业的教学。为满足学生越来越广泛的知识需求，程子金积极学习，不断更新自己的知识库，让中职学生爱上了历史课。
在历史学科教学上，程子金努力打造“精品”，凭借风趣幽默的个人风格去吸引和引导学生积极向学；她积极学习教育教学理论和新的教育教学技术，尝试使用新的教育教学手段去展示课文内容；她不满足昨天的教学设计，新一轮讲解时总会加入新想法和新设计……在她看来，课堂是教师的阵地，只有站好了阵地，才会赢得学生的尊重。
此外，程子金还根据学校学生的实际情况，认真研究新课标，在课堂教学中，创设情境，激发兴趣，引导学生由“厌学”到“乐学”。她为学生搭建探究式学习的平台，借助信息化手段，小组合作探究、绘制思维导图、小组精彩展示，提高了学生的合作、思维和表达能力，增强学生的自信。
功夫不负有心人。２０１４年，程子金参加京北四校联盟课堂教学评比，荣获一等奖。２０１７年，程子金参加区级信息化说课比赛，荣获一等奖，同年，她还代表学校参加京郊职成教联盟信息化说课比赛，荣获一等奖。程子金在教学活动中注重反思、总结经验，其中《浅析“段中分层”在历史材料题中的运用》在全国优质教育科研成果展评中，荣获一等奖。
“经师易得，人师难求”。做职业学校的老师，人师尤为难求。做中职学生的引路人，程子金和她的学生共同走在成长的道路上。
