老师是学生道德修养的镜子。老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。好老师有“捧着一颗心来,不带半根草去”的奉献精神,自觉坚守精神家园,以自己的模范行为影响和带动学生。北京市京源学校的刘莎莎老师就是这样一位被师生和家长评价为“身正师范，真情奉献”的好老师。痴心一片终不悔, 16年的教书育人时光，刘老师践行了一个老师对教育事业的信仰。她说，做老师,最好的回报是学生成人、成才,桃李满天下。让我们走近刘莎莎老师，细细品味一位奋斗的八零后教师的精彩人生。
凭初心立志教育
刘莎莎是家里的独生女，她像多数女生一样，在儿时有一个想当老师的梦想。在追梦的道路上，刘莎莎是执着的。小学时的她想成为一个神气的老师，把她的“本事”都教给身边的小朋友；中学时的她想成为一个神秘的老师，把别人做不到的事轻而易举的教给自己今后的学生；大学时的她想成为一个美丽的老师，将师范生的风采尽情绽放；刚参加工作时的她想成为一个有力的老师，托起明天的太阳。时至今日，刘莎莎老师不仅实现了最初的教师梦，而且始终坚守在教育教学一线，用心思考、勤于实践、春风化雨、桃李满园，用她自己的话说，她是追梦路上奋斗者和幸运儿。
用真心收获信任
怀着对教师职业的神圣理想，刘莎莎老师将一腔热情和真心都奉献给了自己热爱的教育事业，奉献给她的学生。刘老师带的第一个班集体由36名男生和17名女生组成，那时候二十出头的刘莎莎仅比她的学生大9岁。初接班级，她牺牲暑假休息时间，到每个学生家里进行家访，不错过每个了解学生、开展工作的机会；带学生参加军训，每天照顾五十几个学生的生活起居，给起了痱子的学生抹痱子粉，给身体不适的学生买药喂粥，给每个学生的日记本上留言鼓劲儿。她就像妈妈一样无微不至地照顾着每一个学生。
工作16年，刘老师带过7个集体，她坚持“用家的概念建设班集体”增强集体凝聚力。她几乎能记住班里每个学生的生日，在特别的日子送去老师的问候；她会细心观察每个学生的喜好，在学生追梦的道路上给予支持和鼓励；她会留心学生的言谈举止，及时发现问题进行疏导；她会利用休息日去看望伤病的学生，关心学生的身心健康。有一天，刘老师发现学生小杨没有按时到校，便及时联系家长，小杨的妈妈焦急又无耐地向老师求助：“刘老师，他昨晚成宿地玩电脑游戏，早晨说什么也不去学校，我实在是没办法啊！”。刘莎莎心里清楚这个单亲家庭学生的心结，理解他这种行为背后的原因。刘老师顾不上吃早饭急忙赶到他家，见到把头深埋在被子里的小杨，刘老师没有批评训斥，而是静静地坐到他的身边。小杨大喊，“我不想去上学，别管我！”刘老师没有生气，而是悄悄到厨房，给小杨做了一碗鸡蛋汤，小杨吃惊地坐了起来泪水夺眶而出，“爸爸有了另一个儿子，妈妈太忙了对我不关心，我不想学习，不想理他们”。刘老师拉起小杨的手，“爸爸有了新家但改变不了你们父子的关系，他还爱你，他的爱能促使你独立、成熟；妈妈忙是因为她希望给你更好的生活，盼望你早日成为家里的男子汉！我理解你现在的困难，愿意当你的朋友，在你需要时我和你一起努力，好吗？”小杨被刘老师真诚的话语打动了……如今阳光英俊的小杨是某公司技术人员，他每年都看望或是发信给刘老师，真心交流、分享喜悦。
用行动引领成长
春风化雨，润物无声，刘莎莎始终把学生当作自己的孩子，用爱心、真心、耐心、理解之心去温暖每一个学生的心灵，用自己的言行去影响每一个学生，她常说，“其身正，不令而行”，她也正如这样以身作则，为学生做出典范。京源学校学校“雷锋班”与石景山区小飞象训练发展中心建立了长期联系。刘莎莎是“雷锋班”的班主任，也是一名志愿者。当她第一次带领学生去看望患自闭症的孩子时，学生们面对捂着脸、坐不住的患儿不知所措。刘老师走到患儿身边，观察患儿关注点，面带微笑，轻抚肩膀，适时递上画笔、纸张。当患儿做出回避状时不积极上前，当患儿不做理睬时耐心陪伴，不需要说话也可以交流。学生们看在眼里，悟在心中，有学生说道，“原以为交流是件最平常、最简单的事，参加了志愿服务活动才体会到彼此有效沟通是多么困难的事情！出现问题时，我们不能指责别人，而是要去理解他人。”假期里学生主动为患儿们带去水果和画笔，帮助他们打扫卫生，陪他们涂鸦，刘老师看在眼里，喜在心间。雷锋班的同学们自愿担当起自闭症儿童的代言人，呼吁社会关爱自闭症群体。
校园里总能见到雷锋班学生的影子，在劳动中，学生们不退让不计较；在生活中，学生们团结互助，亲如手足；在社会中，同学们积极投入公益活动，为贫困地区小朋友捐衣物捐文具。在雷锋精神的引领和刘老师的带动下，志愿服务逐渐成为师生们一种自觉的行为，学生在其中找寻到自我的社会价值！刘老师的“雷锋班”荣获“北京市优秀班集体”和“优秀志愿服务团队”称号。
用活动点燃理想
刘老师认为：做老师，总要为学生做点什么，给学生留下些什么。她结合学校工作计划和学生学段特点设计班级活动。带初中班级时她侧重于培养学生良好的行为习惯：开展创建学习型家庭的系列活动，家校合力促成长；利用“十四岁生日”主题班会指导学生和家长增进彼此理解、正视青春期；结合初三毕业季引导学生爱国、爱校、懂得感恩。带高中班级时她侧重于指导学生知法守法和职业生涯规划：借助家长和往届毕业生资源帮学生了解职业人；发挥年级党支部力量引领学生了解党史，学习党课；举行庄重的成人仪式增强学生责任意识。刘老师利用假期带领学生走进中科院，听高博院士讲埃博拉病毒和国际医疗志愿、带领学生走进博物馆感受科技、文化、历史等方面的成就，在共同学习中开阔学生的视野；她跟随学生进入热带雨林、穿过茫茫沙漠、走入山区人家，学生在分析植被覆盖、红嘴鸥环测、清理恐龙化石、和泥造房等实践中发现自己的兴趣和所长；她陪伴学生走出国门体验西方教育和生活，挖掘学生潜质、激发内在可能性。学生谈起自己的收获与成功，无不称快于种类丰富、形式多样的活动。刘老师不仅是班级活动的设计者、组织者、陪伴者，更是在活动中点燃学生理想、给予学生鼓励的重要他人。
刘老师的班里坚持由全班同学轮流记录班级日志，每天由一名同学书写，次日晨检全班阅读，并分享到家长群。每日如一股清泉带给学生及家长愉悦和力量。班级日志从黑纸白字到图文并茂，从学生记录到家长参与，从校园生活到社会热点，从感性流露到理性评说。学生不曾想过，刘老师曾对自己的点化也基于日志中的文字，不曾想到日志中的字字句句竟是自己理想的发源地！每个学期班里都会记录下厚厚的一本，充满着甜美的回忆、见证着集体的成长。“把一件有意义的小事坚持做下去，就会成为一件有价值的大事”，刘老师说。
作为数学学科教师，刘老师在工作中体现出理科老师求真务实的特点，又有着如文科老师般的细腻情感，可刘老师受到赞扬时却说她只是尽力做好本职工作。细数刘老师的荣誉——石景山区优秀班主任、区师德标兵、北京市优秀教师、市“紫禁杯”优秀班主任、全国优秀青年班主任，你就会发现刘老师用心思、用身行，她的学生亲其师、信其道，工作中点点滴滴生成出刘莎莎青春奋斗的轨迹。
刘莎莎用她的教育行为书写青春的赞歌，她教过的学生桃李遍天下，毕业多年，提起刘老师，学生仍然是充满感动和感激。刘老师始终坚守身正示范、真情奉献的教育初心——“老师的精力是有限的，为学生成长的用心是无限的”，她用这句朴实无华的话语总结自己的从教心得，为学生，她只愿做得更多……
