一年级的“小豆包儿”，读写正身学规矩；二年级的“小水碗儿”，爱眼日记天天写……有着近八十年悠久历史的史家小学护眼爱眼有绝招儿——每名学生都有一份专属的视力监测档案，学校每学期对学生进行一次视力检查，家委会每学期会来帮着孩子们调整桌椅高度，每两周每个班级都会更换学生座位。
学校家长齐动员，4年来，史家小学学生视力不良检出率下降了11个百分点。这里的老师说：“保护眼睛要从小做起，让每一个孩子都能享受‘睛’彩未来。”
“睛睛体验”培养爱眼意识
史家小学有条“眼明心亮身体棒胡同”——教学楼一层，一溜儿教室分别是中医药文化课程教研室、心理咨询室和爱眼护眼主题教室——“睛睛体验中心”。副校长张欣欣说：“每一个史家孩子都会接受爱眼教育。”
在体验中心，教师们精心设计了“体验黑暗”“寻找光明”“多彩世界”“预防干预”四大部分。校医李昂正忙着备课，新学年三年级18个班的孩子将陆续到这里上课。“百分之七八十的知识是通过眼睛获得的，我们会让孩子在黑暗中尝试换衣服，体会‘失明’带来的不便，还准备了几幅图片，让孩子亲眼看到不同近视程度的人看到的画面……”
史家小学所有的学生都会在这里体验。同学们还以创意漫画的形式从眼睛的功能、眼睛的结构、影响视力的因素、爱护眼睛的方法、眼睛受伤的急救等多个层面开发了自主课程，并形成校本教材公开出版。
校园里，爱眼护眼的设计渗透到各个方面。学校后勤主管部门定期对教室的采光、照明、课桌椅配备等情况进行检查，确保各班教室采光、照明符合有关卫生要求；保健室每学期会根据学生身高给出学生相应的课桌椅号；班主任每两周为学生调换一次座位，以调整学生用眼距离。
孩子视力同教师考核挂钩
“充分发挥教师，尤其是班主任在学生近视眼防控工作中的作用。”校医负责人刘荣介绍，班主任在学校防病工作中是重要的“参与者”，学校每学年都要对教师进行一次培训。
一套完善的爱眼奖惩制度也建立起来了。每学期，学生常见病防控工作是学校工作计划中的“必修课”。学生近视眼防控更是纳入到班级管理之中，并作为对教师日常考核、评优的重要内容之一。学校将学生眼操工作纳入班主任管理工作，与德育处配合，做到每班天天有人查，月月有评比，督促全体学生每天认真做好眼操。本学期，学校重新制定眼保健操检查评分标准，期末进行班级评优。
家校互动全员“护眼”
学校将所有学生视为视力干预的对象，对全校学生每学期进行视力检查，对边缘视力学生分段管理、定期监测、监督用眼行为、纠正用眼习惯。5年来，累计对边缘视力学生干预4846人次。
每个年级的孩子，爱眼都有主题活动。一年级的“小豆包儿”，要从学做眼保健操开始，童蒙养正。二年级开展爱眼日记记录活动，自2010年开始此项活动持续8年，参与学生5000余人。三年级的学生要带动家长，每月测视力。
保护孩子视力，在史家小学可不是一个部门的事儿。保健室和德育处配合，将学生眼保健操工作纳入班级管理，德育干部、校医、学生查操员联合检查评比，督促学生注重用眼卫生。各班开展“你的视力我监督”活动，由各班红十字会员或卫生员组织学生每月进行视力检查或自查，培养学生自我管理视力的能力。
张欣欣说：“家庭用眼环境及家庭内用眼习惯对学生的视力有重要影响。每学期，学校会将学生视力检查结果以家长信的形式告知家长，使家长及时了解学生的视力变化情况。”一封封温馨的家长信提醒家长改善学生在家庭内的用眼环境，控制学生近距离用眼时间，控制使用计算机、看电视、玩电子游戏的时间，及时纠正学生不正确的用眼习惯，鼓励学生多参加户外体育活动，合理安排学生的作息时间，为学生提供营养均衡的膳食，配合学校共同保护学生视力。
一年级的“小豆包儿”，读写正身学规矩；二年级的“小水碗儿”，爱眼日记天天写……有着近八十年悠久历史的史家小学护眼爱眼有绝招儿——每名学生都有一份专属的视力监测档案，学校每学期对学生进行一次视力检查，家委会每学期会来帮着孩子们调整桌椅高度，每两周每个班级都会更换学生座位。
学校家长齐动员，4年来，史家小学学生视力不良检出率下降了11个百分点。这里的老师说：“保护眼睛要从小做起，让每一个孩子都能享受‘睛’彩未来。”
“睛睛体验”培养爱眼意识
史家小学有条“眼明心亮身体棒胡同”——教学楼一层，一溜儿教室分别是中医药文化课程教研室、心理咨询室和爱眼护眼主题教室——“睛睛体验中心”。副校长张欣欣说：“每一个史家孩子都会接受爱眼教育。”
在体验中心，教师们精心设计了“体验黑暗”“寻找光明”“多彩世界”“预防干预”四大部分。校医李昂正忙着备课，新学年三年级18个班的孩子将陆续到这里上课。“百分之七八十的知识是通过眼睛获得的，我们会让孩子在黑暗中尝试换衣服，体会‘失明’带来的不便，还准备了几幅图片，让孩子亲眼看到不同近视程度的人看到的画面……”
史家小学所有的学生都会在这里体验。同学们还以创意漫画的形式从眼睛的功能、眼睛的结构、影响视力的因素、爱护眼睛的方法、眼睛受伤的急救等多个层面开发了自主课程，并形成校本教材公开出版。
校园里，爱眼护眼的设计渗透到各个方面。学校后勤主管部门定期对教室的采光、照明、课桌椅配备等情况进行检查，确保各班教室采光、照明符合有关卫生要求；保健室每学期会根据学生身高给出学生相应的课桌椅号；班主任每两周为学生调换一次座位，以调整学生用眼距离。
孩子视力同教师考核挂钩
“充分发挥教师，尤其是班主任在学生近视眼防控工作中的作用。”校医负责人刘荣介绍，班主任在学校防病工作中是重要的“参与者”，学校每学年都要对教师进行一次培训。
一套完善的爱眼奖惩制度也建立起来了。每学期，学生常见病防控工作是学校工作计划中的“必修课”。学生近视眼防控更是纳入到班级管理之中，并作为对教师日常考核、评优的重要内容之一。学校将学生眼操工作纳入班主任管理工作，与德育处配合，做到每班天天有人查，月月有评比，督促全体学生每天认真做好眼操。本学期，学校重新制定眼保健操检查评分标准，期末进行班级评优。
家校互动全员“护眼”
学校将所有学生视为视力干预的对象，对全校学生每学期进行视力检查，对边缘视力学生分段管理、定期监测、监督用眼行为、纠正用眼习惯。5年来，累计对边缘视力学生干预4846人次。
每个年级的孩子，爱眼都有主题活动。一年级的“小豆包儿”，要从学做眼保健操开始，童蒙养正。二年级开展爱眼日记记录活动，自2010年开始此项活动持续8年，参与学生5000余人。三年级的学生要带动家长，每月测视力。
保护孩子视力，在史家小学可不是一个部门的事儿。保健室和德育处配合，将学生眼保健操工作纳入班级管理，德育干部、校医、学生查操员联合检查评比，督促学生注重用眼卫生。各班开展“你的视力我监督”活动，由各班红十字会员或卫生员组织学生每月进行视力检查或自查，培养学生自我管理视力的能力。
张欣欣说：“家庭用眼环境及家庭内用眼习惯对学生的视力有重要影响。每学期，学校会将学生视力检查结果以家长信的形式告知家长，使家长及时了解学生的视力变化情况。”一封封温馨的家长信提醒家长改善学生在家庭内的用眼环境，控制学生近距离用眼时间，控制使用计算机、看电视、玩电子游戏的时间，及时纠正学生不正确的用眼习惯，鼓励学生多参加户外体育活动，合理安排学生的作息时间，为学生提供营养均衡的膳食，配合学校共同保护学生视力。
