以社会大课堂为依托完善中小学生实践育人体系

2018-09-29 16:14 千龙网

打印 放大 缩小

千龙网北京9月29日讯 北京从2008年启动“社会大课堂”项目,10年来形成了北京市基础教育领域实践育人的独特做法。近日,北京市委教工委、市教委、市政府教育督导室联合印发《关于依托社会大课堂完善中小学生实践育人体系的指导意见》,该意见以社会大课堂为依托完善中小学生实践育人体系。

据了解,市教委一直高度重视实践育人工作,2008年在全国率先推动中小学生社会大课堂建设,2012年启动实施中小学生综合素质提升工程,2014年深化基础教育综合改革以来,陆续推出了系列学生实践活动,在中小学培育和践行社会主义核心价值观,提高学生综合素质方面发挥了重要而独特的作用。

《意见》明确学生实践活动总体育人目标,培养学生爱党爱国爱人民的情怀、社会责任感、创新精神和实践能力。结合学段特点,对总体目标进行有效分解,明确小学阶段要强调积极的实践体验,初中阶段重在培养尊重实践的态度,高中阶段着重培养社会责任感,培育爱国情怀。同时对实践活动的内容进行整合,明确各学段任务安排。

《意见》形成“一个平台”、“一项经费”、“两类活动”、“三级管理”的“1123”实践活动体系。

“一个平台”将开发统一的资源管理平台和学生实践活动服务记录平台。

“一项经费”则整合各项实践活动市级专项经费,纳入学校公用经费定额,市级经费以生均的形式下达区财政,由各区结合实际统筹使用。建立市、区分担机制,区级财政应安排配套资金,确保学校完成各项实践活动任务。

“两类活动”会将现有各项实践活动整合为中小学生社会大课堂实践活动和课后服务两类实践活动。社会大课堂实践活动主要依托社会大课堂资源开展,包括综合素质提升工程、“四个一”活动、开放性科学实践活动等。而课后服务,是学校为帮助家长解决放学后接管学生的困难,主要利用校内场地、设施条件开展的实践活动,包括学校组织开展的课外活动和课后托管服务。

“三级管理”强化市、区、校三级组织管理责任,有序安排并确保完成各项学生实践活动任务。

北京教科院耿申认为,《意见》明确提出将现行所有涉及中小学校实践育人的纷杂项目统筹整合到社会大课堂项目之中,同时将课后服务项目的内容、范围、时间及场地也做出了明确界定,对于规范办学行为、降低管理成本、提高活动效益等都具有积极的效应。

北京市京源学校校长白宏宽表示,《意见》的出台使北京实践育人工作导向更加明确清晰,聚焦立德树人根本任务。体系更加完善,整体性更加突出,克服了项目过多,相互重叠的问题。同时,强化了学段衔接,活动安排更加科学系统。

责任编辑:杜铮(QL0006)