有人说，沉寂已久的家长学校，或会迎来春天。
近日，北京市教委等多个部门联合印发《北京市关于进一步加强中小学家庭教育指导服务工作的实施意见》（以下简称《意见》），《意见》中明确要求学校将办好家长学校、建好家长委员会、开好家长会、建立完善的教师家访制度等作为重要任务来抓，以此全面落实立德树人根本任务，促进中小学生的健康成长和全面发展。
立德树人，既是学校教育之重，亦是家庭教育之责。
有属性的明确、有定量的要求，有制度的保障、有流程的梳理，以往停留在台账里和文本上的家校关系，终于有了照进现实的更多可能。当然，家长学校也好，家委会也罢，《意见》旨在健全学校家庭教育指导服务体系、提升学校家庭教育指导服务水平，从而形成学校组织、家长参与、社会支持的家庭教育工作新格局。
刚刚闭幕的全国教育大会，提出了“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好‘人生第一课’，帮助扣好人生第一粒扣子。”其实，无论是要家长持证上岗的两会呼声，抑或是孟母三迁等传统故事，传递的皆是一个基本共识：家庭教育，重比泰山。家庭教育要少走弯路，学校是天然的引领者、指导者和责任人。从这个意义上来说，《意见》厘清了学校在家庭教育上的杠杆意义，找到了撬动家庭教育转型升级的关键性支点。
没有人是天生的好家长，家庭教育需要系统学习，更要专业钻研。办好家长学校、建好家长委员会、开好家长会、建立完善教师家访制度等，其实就是整合学校资源，提升家教之力，让家长深度参与到孩子的教育中来，以此打通学校和家庭之间“全流程”“全链条”“全领域”的教育与管理，让孩子的系统教育不至于在家庭环节出现“断层现象”。
当然，学校指导家庭教育，要基于和谐的家校关系。一方面是敦促家长履行好家教义务，另一方面则合理规制校方的教育权利。最近，微信公众号上流传一篇题为《天价补课费、奇葩作业、变异家长群——说说中国家长的烦心事》的爆文，说现在的家长除了上班赚钱养家，下班还可能要跟孩子“数一亿粒米”或者“写万字读后感”；孩子上学的时候，家长要一直盯着在“攀比群”和“马屁群”来回切换的家长群……
一切诡谲，其来有自。奇葩作业如歹戏拖棚，是因为教育权失控，少数教师在布置作业的时候放飞自我，误会了“素质教育”；至于异化的家长群，则是因为家校关系扭曲，家庭作业成了家长作业，校方没有找准与家长之间谦抑有度的距离。如果家长学校能办好、家委会真有话语权，家校之间多些对话与沟通，很多悬而难决的奇葩问题，恐怕都会在权责对等的博弈与监督中消解。
坦白说，这些年来，不少学校里的家长会等校内构架，基本沦为形式秀。《意见》明确了校方的责任，恐怕还要加大监督考核的力度。起码要保障在重大教育问题上，校方与家长要有能平心静气“坐下来谈一谈”的制度氛围。当然，家校共育既需要时间与精力，也不能成为新的形式主义。企事业单位要对年轻父母多一些宽容，让他们有安心开个家长会的时间；而学校也要珍惜孩子父母的每次参与，尽量提升家校活动的效率与“性价比”。
“教育者，养成人性之事业也。非为以往，非为现在，而专为将来。”家庭教育与学校教育相得益彰，让家长学校成为“家教好助手”，教育愿景方能同心同向、扬帆致远。
有人说，沉寂已久的家长学校，或会迎来春天。
近日，北京市教委等多个部门联合印发《北京市关于进一步加强中小学家庭教育指导服务工作的实施意见》（以下简称《意见》），《意见》中明确要求学校将办好家长学校、建好家长委员会、开好家长会、建立完善的教师家访制度等作为重要任务来抓，以此全面落实立德树人根本任务，促进中小学生的健康成长和全面发展。
立德树人，既是学校教育之重，亦是家庭教育之责。
有属性的明确、有定量的要求，有制度的保障、有流程的梳理，以往停留在台账里和文本上的家校关系，终于有了照进现实的更多可能。当然，家长学校也好，家委会也罢，《意见》旨在健全学校家庭教育指导服务体系、提升学校家庭教育指导服务水平，从而形成学校组织、家长参与、社会支持的家庭教育工作新格局。
刚刚闭幕的全国教育大会，提出了“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好‘人生第一课’，帮助扣好人生第一粒扣子。”其实，无论是要家长持证上岗的两会呼声，抑或是孟母三迁等传统故事，传递的皆是一个基本共识：家庭教育，重比泰山。家庭教育要少走弯路，学校是天然的引领者、指导者和责任人。从这个意义上来说，《意见》厘清了学校在家庭教育上的杠杆意义，找到了撬动家庭教育转型升级的关键性支点。
没有人是天生的好家长，家庭教育需要系统学习，更要专业钻研。办好家长学校、建好家长委员会、开好家长会、建立完善教师家访制度等，其实就是整合学校资源，提升家教之力，让家长深度参与到孩子的教育中来，以此打通学校和家庭之间“全流程”“全链条”“全领域”的教育与管理，让孩子的系统教育不至于在家庭环节出现“断层现象”。
当然，学校指导家庭教育，要基于和谐的家校关系。一方面是敦促家长履行好家教义务，另一方面则合理规制校方的教育权利。最近，微信公众号上流传一篇题为《天价补课费、奇葩作业、变异家长群——说说中国家长的烦心事》的爆文，说现在的家长除了上班赚钱养家，下班还可能要跟孩子“数一亿粒米”或者“写万字读后感”；孩子上学的时候，家长要一直盯着在“攀比群”和“马屁群”来回切换的家长群……
一切诡谲，其来有自。奇葩作业如歹戏拖棚，是因为教育权失控，少数教师在布置作业的时候放飞自我，误会了“素质教育”；至于异化的家长群，则是因为家校关系扭曲，家庭作业成了家长作业，校方没有找准与家长之间谦抑有度的距离。如果家长学校能办好、家委会真有话语权，家校之间多些对话与沟通，很多悬而难决的奇葩问题，恐怕都会在权责对等的博弈与监督中消解。
坦白说，这些年来，不少学校里的家长会等校内构架，基本沦为形式秀。《意见》明确了校方的责任，恐怕还要加大监督考核的力度。起码要保障在重大教育问题上，校方与家长要有能平心静气“坐下来谈一谈”的制度氛围。当然，家校共育既需要时间与精力，也不能成为新的形式主义。企事业单位要对年轻父母多一些宽容，让他们有安心开个家长会的时间；而学校也要珍惜孩子父母的每次参与，尽量提升家校活动的效率与“性价比”。
“教育者，养成人性之事业也。非为以往，非为现在，而专为将来。”家庭教育与学校教育相得益彰，让家长学校成为“家教好助手”，教育愿景方能同心同向、扬帆致远。
