新华社北京11月5日电（记者胡浩）近日，关于中小学生减负的话题再次引起社会热议。教育部基础教育司副司长俞伟跃5日在新闻通气会上表示，合理的课业负担是必需的，学习不可能没有负担。科学减负应当有增有减，把不合理的负担减下来，增加体育美育劳动教育。
俞伟跃介绍，现阶段减负的重点主要是针对中小学生课外负担过重的问题，开展校外培训机构治理，同时提高学校育人水平，做好课后服务。
他说，目前，我国基础教育在国际上处于较高水平，在PISA(国际学生评价项目)测试中，中国学生的成绩位于前列。此外，调查显示，我国中小学生课内负担在中上收入国家处于中等水平。我国义务教育和高中课程方案、课程标准科学设置了学生应当完成的课业内容，减负不是降低课程标准和学业水平。
俞伟跃认为，减轻中小学生过重负担，不能简单地缩短在校时间、减少作业量、降低课业难度，而是要有增有减，减去强化应试、机械刷题、校外超前超标培训等不合理负担，进一步提高学校教学质量，增加德育、体育、美育和劳动实践，着力激发培养学生兴趣，促进学生德智体美劳全面发展。
新华社北京11月5日电（记者胡浩）近日，关于中小学生减负的话题再次引起社会热议。教育部基础教育司副司长俞伟跃5日在新闻通气会上表示，合理的课业负担是必需的，学习不可能没有负担。科学减负应当有增有减，把不合理的负担减下来，增加体育美育劳动教育。
俞伟跃介绍，现阶段减负的重点主要是针对中小学生课外负担过重的问题，开展校外培训机构治理，同时提高学校育人水平，做好课后服务。
他说，目前，我国基础教育在国际上处于较高水平，在PISA(国际学生评价项目)测试中，中国学生的成绩位于前列。此外，调查显示，我国中小学生课内负担在中上收入国家处于中等水平。我国义务教育和高中课程方案、课程标准科学设置了学生应当完成的课业内容，减负不是降低课程标准和学业水平。
俞伟跃认为，减轻中小学生过重负担，不能简单地缩短在校时间、减少作业量、降低课业难度，而是要有增有减，减去强化应试、机械刷题、校外超前超标培训等不合理负担，进一步提高学校教学质量，增加德育、体育、美育和劳动实践，着力激发培养学生兴趣，促进学生德智体美劳全面发展。
