学生眼睛亮了 校长思路活了
丰台区西罗园学校校长王朝欣用“巨变”一词来形容“高参小”项目给学校带来的变化。尽管与北京戏曲学院合作才有一年多的时间，学校师生风貌就有了明显变化，孩子们表现欲和表演能力都有很大提高，有的学生刚学一年戏曲就能登台参赛。
王校长说，与高校合作也推动了学校课程改革的进程，促进了老师们在教学内容、教学方式上的变革。“在合作过程中，老师们亲眼看到了‘玩中学’‘做中学’的教育效果，在教学实践中也都尝试着为学生创造体验式的情景，尽量让学生多去实践体验。”
在双方合作过程中，王朝欣不但看到了巨大的合作空间，也体会到了师生们有着巨大的发展潜力。“与高校合作只是抓手之一，老师要去思考如何设计学生喜爱的教学模式和方式，校长要明白如何去整合利用教育资源。”
在采访中，几位校长也都有同样的感受。高海英校长这样评价“高参小”项目，“它是站在全新的视角上，用新的资源观和人才观统筹教育资源。如何实现多元教育要素的优势互补，共同发展还需要我们不断摸索。”
白纯舵校长说，高校进入小学，打破了传统小学封闭的格局。在“打破”的同时，也需要“建立”，将高校提供的课程与学校办学理念相结合。根据学校发展理念、大学提供的资源，确立具体课程。大兴七小就将“生活精神”与“艺术气质”相结合，在此理念下，还建立起与教育目标相呼应的课程体系，并积极为学生的学习和生活创造出与培养目标相关的环境。
学生眼睛亮了 校长思路活了
丰台区西罗园学校校长王朝欣用“巨变”一词来形容“高参小”项目给学校带来的变化。尽管与北京戏曲学院合作才有一年多的时间，学校师生风貌就有了明显变化，孩子们表现欲和表演能力都有很大提高，有的学生刚学一年戏曲就能登台参赛。
王校长说，与高校合作也推动了学校课程改革的进程，促进了老师们在教学内容、教学方式上的变革。“在合作过程中，老师们亲眼看到了‘玩中学’‘做中学’的教育效果，在教学实践中也都尝试着为学生创造体验式的情景，尽量让学生多去实践体验。”
在双方合作过程中，王朝欣不但看到了巨大的合作空间，也体会到了师生们有着巨大的发展潜力。“与高校合作只是抓手之一，老师要去思考如何设计学生喜爱的教学模式和方式，校长要明白如何去整合利用教育资源。”
在采访中，几位校长也都有同样的感受。高海英校长这样评价“高参小”项目，“它是站在全新的视角上，用新的资源观和人才观统筹教育资源。如何实现多元教育要素的优势互补，共同发展还需要我们不断摸索。”
白纯舵校长说，高校进入小学，打破了传统小学封闭的格局。在“打破”的同时，也需要“建立”，将高校提供的课程与学校办学理念相结合。根据学校发展理念、大学提供的资源，确立具体课程。大兴七小就将“生活精神”与“艺术气质”相结合，在此理念下，还建立起与教育目标相呼应的课程体系，并积极为学生的学习和生活创造出与培养目标相关的环境。
