基于京津冀教师培训领域的良好合作传统和优良历史传承，为贯彻落实国务院关于《京津冀协同发展规划纲要》的总体精神，落实“十三五”时期全国教育综合改革发展的总体要求，“京津冀中小学教师联合培训工作研讨会”日前在北京召开。北京市中小学中等职业学校教师培训中心起草的《京津冀中小学教师联合培训合作意向（讨论稿）》，探讨了开展深层合作的重要性和必要性，开启了“十三五”期间三地教师培训的新征程。
“半天时间，深感小学语文课堂中的心灵引领，传统文化的传承，收获满满，思考不断。于是改用汪国真的诗表达自己的那份情愫：让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我教育的又一个春天。”
——王健（河北省唐山市丰南区胥各庄小学）
“原来我觉得只要教师上得尽兴、学生也上得尽兴的课就是好课。其实不然，好课应该是学生在学习的课，是学生向着目标学习的课，是大部分学生达到学习目标、一部分学生创造了目标之外的精彩的课。”
——余绵真（广东潮州市饶平县师范附属小学）
“结合关于教师教学风格的讲座，对比自己的教学实践，我也在尝试总结我的教学风格是什么。在与多位教师的交流中，初步确定了自己的教学风格为‘巧妙的追问，智慧的启迪’，并在实践中努力实践着。相比各位特级教师，自己尚不足以形成自己的风格，但作为自己专业发展的实践目标，这也不失为一个方向，一种动力。”
——马艳芬（北京市顺义区空港小学）
“能够参加这样的活动，我加倍珍惜机遇，怀着感恩之情，潜心学习。在研修过程中，享受了思想的盛宴、精神的大餐，做到了听有所获，研有所思，学有所长。在短短几天的学习期间，理念与视野有了质的飞跃，留给我的确是无限的思考与想象。”
——阚双艳（唐山市乐亭县乐亭镇范庄小学）
“通过这次培训，我感触很深，受益匪浅，自己感觉就像和所有的老师融合在一起，翱翔在知识海洋中，陶醉不已，流连忘返。突然感觉做语文老师是一件很幸福的事，我幸福地成长着。”
——王茜（北京芳古园小学）
“不分南北，不分长幼，不分尊卑，同一目标，学习提升。我思你议，我谈你驳，思维碰撞，学而无价！”
——张洁（江苏无锡连元街小学）
基于京津冀教师培训领域的良好合作传统和优良历史传承，为贯彻落实国务院关于《京津冀协同发展规划纲要》的总体精神，落实“十三五”时期全国教育综合改革发展的总体要求，“京津冀中小学教师联合培训工作研讨会”日前在北京召开。北京市中小学中等职业学校教师培训中心起草的《京津冀中小学教师联合培训合作意向（讨论稿）》，探讨了开展深层合作的重要性和必要性，开启了“十三五”期间三地教师培训的新征程。
“半天时间，深感小学语文课堂中的心灵引领，传统文化的传承，收获满满，思考不断。于是改用汪国真的诗表达自己的那份情愫：让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我教育的又一个春天。”
——王健（河北省唐山市丰南区胥各庄小学）
“原来我觉得只要教师上得尽兴、学生也上得尽兴的课就是好课。其实不然，好课应该是学生在学习的课，是学生向着目标学习的课，是大部分学生达到学习目标、一部分学生创造了目标之外的精彩的课。”
——余绵真（广东潮州市饶平县师范附属小学）
“结合关于教师教学风格的讲座，对比自己的教学实践，我也在尝试总结我的教学风格是什么。在与多位教师的交流中，初步确定了自己的教学风格为‘巧妙的追问，智慧的启迪’，并在实践中努力实践着。相比各位特级教师，自己尚不足以形成自己的风格，但作为自己专业发展的实践目标，这也不失为一个方向，一种动力。”
——马艳芬（北京市顺义区空港小学）
“能够参加这样的活动，我加倍珍惜机遇，怀着感恩之情，潜心学习。在研修过程中，享受了思想的盛宴、精神的大餐，做到了听有所获，研有所思，学有所长。在短短几天的学习期间，理念与视野有了质的飞跃，留给我的确是无限的思考与想象。”
——阚双艳（唐山市乐亭县乐亭镇范庄小学）
“通过这次培训，我感触很深，受益匪浅，自己感觉就像和所有的老师融合在一起，翱翔在知识海洋中，陶醉不已，流连忘返。突然感觉做语文老师是一件很幸福的事，我幸福地成长着。”
——王茜（北京芳古园小学）
“不分南北，不分长幼，不分尊卑，同一目标，学习提升。我思你议，我谈你驳，思维碰撞，学而无价！”
——张洁（江苏无锡连元街小学）
