“虐童老师”造下的恶果，难道该让所有的老师替其背锅？
“我做幼教刚刚一年，听到身边人最多的问题就是'你打孩子吗？'，真是不知道说什么好。” 北京朝阳区一幼儿园老师对未来网记者说道，不是所有幼教老师都像那些虐童视频中的老师，他们是教师中的败类，他们不配做老师。但是，“难道这些人造下的恶果，就该由全体教师替他们'背锅'？”
“从虐童事件一次次的被曝光以后，似乎只要孩子告状‘老师打我’，就都是真的。在这样固化的思维模式中，某种程度上，老师就成了“理”上的弱势群体，这样的弱势是建构的，而不是事实。”刘晨说道。
学校和家庭，作为两个因为子女上学而发生关系的主体，其背后的逻辑是，家长把孩子交给学校来教育、管理和监护，而学校的职能就是教育，他们二者属于托付与被托付的关系。
刘晨表示，老师作为所谓的“弱势群体”，维权困难，更为根本的原因是，老师是看护者和管理者的角色，这也就意味着，“如果我孩子在学校没有被看护好，那么我就要拿老师试问，包括其他孩子打我家的孩子都不行，老师也难辞其责。如此，家长在接到孩子被打的电话后，不管三七二十一，对老师也打。”
刘晨认为，老师不仅在“理”上是弱势，在“法”上也是弱势。这和整个社会环境有关系，也和事件本身，包括个人，老师对孩子的心态等都有关系。一些老师或许会选择谅解和不追究，就这样算了，大事化小，小事化了。而有的老师则会依法追究，可能硬碰硬会带来学校管理者的厌烦，最后老师自己的饭碗不保，还惹的一身闲言碎语。
“虐童老师”造下的恶果，难道该让所有的老师替其背锅？
“我做幼教刚刚一年，听到身边人最多的问题就是'你打孩子吗？'，真是不知道说什么好。” 北京朝阳区一幼儿园老师对未来网记者说道，不是所有幼教老师都像那些虐童视频中的老师，他们是教师中的败类，他们不配做老师。但是，“难道这些人造下的恶果，就该由全体教师替他们'背锅'？”
“从虐童事件一次次的被曝光以后，似乎只要孩子告状‘老师打我’，就都是真的。在这样固化的思维模式中，某种程度上，老师就成了“理”上的弱势群体，这样的弱势是建构的，而不是事实。”刘晨说道。
学校和家庭，作为两个因为子女上学而发生关系的主体，其背后的逻辑是，家长把孩子交给学校来教育、管理和监护，而学校的职能就是教育，他们二者属于托付与被托付的关系。
刘晨表示，老师作为所谓的“弱势群体”，维权困难，更为根本的原因是，老师是看护者和管理者的角色，这也就意味着，“如果我孩子在学校没有被看护好，那么我就要拿老师试问，包括其他孩子打我家的孩子都不行，老师也难辞其责。如此，家长在接到孩子被打的电话后，不管三七二十一，对老师也打。”
刘晨认为，老师不仅在“理”上是弱势，在“法”上也是弱势。这和整个社会环境有关系，也和事件本身，包括个人，老师对孩子的心态等都有关系。一些老师或许会选择谅解和不追究，就这样算了，大事化小，小事化了。而有的老师则会依法追究，可能硬碰硬会带来学校管理者的厌烦，最后老师自己的饭碗不保，还惹的一身闲言碎语。
