高老师表示，给学生布置像“手绘生物细胞模型图”这样的作业，一是想考察学生们自主学习生物细胞图的能力，二是想换个花样，刺激学生对生物这门课的好奇心。
“初中生物和高中生物不同，初中生物主要仍以‘记’和‘背’为主，而高中生物，主要考察学生对生物知识的理解能力和整合能力，因此，学生们能否在新高一暑假期间，绘制出一幅好的生物细胞图，对老师日后考察他们的生物学习，至关重要。” 高老师告诉记者，“在展示牌挂出来之前，学生们都不知道自己参加了这个比赛，不过看到自己的作品能展示出来，都挺开心。”
不过，高老师坦言，在本次比赛中，有些同学的画功的确为作品加分。他向记者晒出了一张学生用中性笔绘制的细胞图：“虽然只有黑白两色，但这幅图画得特别漂亮，我都想为这个学生打CALL！”
有同学向记者透露，自己绘图时，虽然还没有真正在显微镜下和生物细胞打照面，但临摹课本插画，也让他对细胞结构“记得更牢了”。（记者 沈蒙和 本报通讯员 杨希林）
高老师表示，给学生布置像“手绘生物细胞模型图”这样的作业，一是想考察学生们自主学习生物细胞图的能力，二是想换个花样，刺激学生对生物这门课的好奇心。
“初中生物和高中生物不同，初中生物主要仍以‘记’和‘背’为主，而高中生物，主要考察学生对生物知识的理解能力和整合能力，因此，学生们能否在新高一暑假期间，绘制出一幅好的生物细胞图，对老师日后考察他们的生物学习，至关重要。” 高老师告诉记者，“在展示牌挂出来之前，学生们都不知道自己参加了这个比赛，不过看到自己的作品能展示出来，都挺开心。”
不过，高老师坦言，在本次比赛中，有些同学的画功的确为作品加分。他向记者晒出了一张学生用中性笔绘制的细胞图：“虽然只有黑白两色，但这幅图画得特别漂亮，我都想为这个学生打CALL！”
有同学向记者透露，自己绘图时，虽然还没有真正在显微镜下和生物细胞打照面，但临摹课本插画，也让他对细胞结构“记得更牢了”。（记者 沈蒙和 本报通讯员 杨希林）
