好看的手工作业多是家长代劳
对于老师留家庭作业,张小荣非常理解,也能接受,毕竟孩子自己能完成,但对于给孩子布置他自己无法完成的“作业”,不太理解。
比如手抄报。
前段时间,学校组织外出参观,回到学校后要求学生根据参观做一个有关非物质文化遗产的手抄报。
张小荣说,她非常赞同孩子走出校园,这样可以开阔孩子的视野,但要求一年级的小朋友做一份手抄报,这对大多数孩子来说,超出了他的能力,“比如版式怎么设计好看、配上什么样的文字、怎么配图片”。
材质家里没有,就在网上买；买回来之后,由女儿按照自己的理解涂色；拍照、打印都是大人完成。
接下来是怎么设计版式、照片贴哪儿、配什么样的文字,张小荣只能到网络上搜索资料,研究之后再跟女儿一起确定,再把定好的文字写上去。
“关键是手抄报必须做到图文并茂,因为小孩拿到学校的话,老师会评判说谁谁的手抄报做得好,小孩之间就会比较,被比下去的话就会很失落。”张小荣解释说,给小孩布置的手抄报就“等于给家长布置作业了”。
张小荣认为,这样的话,老师的意图就难以达到,因为既没有锻炼小孩的动手能力,也没有体现亲子活动的效果,小孩子做手抄报,就应该是以小孩为主,家长为辅,让孩子自由发挥,“但不能由老师评判优劣”。
家住北京市海淀区的杨芳对此深表赞同,“一年级小朋友做的手工,做得好的多是家长代劳”。
杨芳的儿子在海淀区一小学上一年级,前段时间,老师让孩子用树叶做成画。对教育颇有研究的她决定让儿子独立完成拣选树叶、准备白纸、构思、粘贴等作画过程。
“我儿子做事快,噼里啪啦按照他的思路就完成了。”杨芳告诉《法制日报》记者,结果交到学校之后,发现像他这样自己完成的很少,多是父母出主意、做手工、配文字,当然也因为做得漂亮受到老师表扬。
杨芳的孩子所在的学校还留了回家做PPT的作业。
这段时间,孩子们正处在学习拼音的过程中,为了让孩子对拼音有深入了解,老师要求完成一份关于字母发音的介绍并且用PPT演示出来。老师专门提示说,孩子自愿报名。
杨芳对此并不擅长,没有给孩子报名,但据她了解,有不少家长“自愿”参与,花了几个小时给孩子做PPT。
好看的手工作业多是家长代劳
对于老师留家庭作业,张小荣非常理解,也能接受,毕竟孩子自己能完成,但对于给孩子布置他自己无法完成的“作业”,不太理解。
比如手抄报。
前段时间,学校组织外出参观,回到学校后要求学生根据参观做一个有关非物质文化遗产的手抄报。
张小荣说,她非常赞同孩子走出校园,这样可以开阔孩子的视野,但要求一年级的小朋友做一份手抄报,这对大多数孩子来说,超出了他的能力,“比如版式怎么设计好看、配上什么样的文字、怎么配图片”。
材质家里没有,就在网上买；买回来之后,由女儿按照自己的理解涂色；拍照、打印都是大人完成。
接下来是怎么设计版式、照片贴哪儿、配什么样的文字,张小荣只能到网络上搜索资料,研究之后再跟女儿一起确定,再把定好的文字写上去。
“关键是手抄报必须做到图文并茂,因为小孩拿到学校的话,老师会评判说谁谁的手抄报做得好,小孩之间就会比较,被比下去的话就会很失落。”张小荣解释说,给小孩布置的手抄报就“等于给家长布置作业了”。
张小荣认为,这样的话,老师的意图就难以达到,因为既没有锻炼小孩的动手能力,也没有体现亲子活动的效果,小孩子做手抄报,就应该是以小孩为主,家长为辅,让孩子自由发挥,“但不能由老师评判优劣”。
家住北京市海淀区的杨芳对此深表赞同,“一年级小朋友做的手工,做得好的多是家长代劳”。
杨芳的儿子在海淀区一小学上一年级,前段时间,老师让孩子用树叶做成画。对教育颇有研究的她决定让儿子独立完成拣选树叶、准备白纸、构思、粘贴等作画过程。
“我儿子做事快,噼里啪啦按照他的思路就完成了。”杨芳告诉《法制日报》记者,结果交到学校之后,发现像他这样自己完成的很少,多是父母出主意、做手工、配文字,当然也因为做得漂亮受到老师表扬。
杨芳的孩子所在的学校还留了回家做PPT的作业。
这段时间,孩子们正处在学习拼音的过程中,为了让孩子对拼音有深入了解,老师要求完成一份关于字母发音的介绍并且用PPT演示出来。老师专门提示说,孩子自愿报名。
杨芳对此并不擅长,没有给孩子报名,但据她了解,有不少家长“自愿”参与,花了几个小时给孩子做PPT。
