“有了这个平台之后，能够实现和九中的政治老师同步教研、同步教学，在同步课堂上，第一时间发现学生的问题，及时调整教学策略。”10月11日上午，在“京蒙教育协作智慧平台”启动仪式上，北京市陈经纶中学政治教研组组长张洁分享了自己的使用感受。随着平台的逐步推广应用，线下点对点的对口送教将突破时空限制，进一步转化为点对面的连片带动，使内蒙古自治区更多的学生从中受益，促进京蒙协作提质增效。
记者了解到，“京蒙教育协作智慧平台”由首都师范大学组织专家研发，用于各类教育协作项目的支持和管理，服务京蒙两地教育管理者、教研员、教师及学生等不同用户群体，构建统一的教育协作数字化空间，是京蒙教育东西部协作的显示器、工作的推进器、数据的存储器、成果的辐射器。
平台汇集工作动态、教育热点、优质课例，全面展现京蒙教育东西部协作的生动面貌和鲜活成果，京蒙两地的教师可以通过首页快速了解到京蒙教育协作的相关情况。平台全过程支撑“三一·三同”（一校、一杯、一论坛；同步课堂、同步教研、同步成长）的京蒙教育深度协作新模式的工作路径。
通过同步课堂，北京教师带领内蒙古学生同上一节课。基于同步教研，京蒙两地教师和专家同研一主题。在同步课堂和同步教研的基础上，通过课堂实践，指引内蒙古师生同步成长。为激励教师持续发展，着力打造京蒙云端校、举办驼铃杯系列大赛、举行京蒙教育协同发展论坛，贯通个体提升路径，不断增强教师的获得感、荣誉感、幸福感。
与此同时，平台集大数据智能分析与数据可视化于一体，记录教师行为数据，精准匹配资源，形成个人成长档案。管理者可实时调取各盟市、各项目的具体运行情况，帮助管理者掌控全局动态，实现精准治理。
平台还专设教改实践模块，集合京蒙教育东西部协作中生成的可复制、可推广的典型模式，面向北京支援合作地区推广，进一步激发区域教育教学创新活力。
据了解，目前北京市16个区与内蒙古自治区7个盟市的31个旗县结对共建，京蒙两地486对中小学建立“手拉手”结对关系，北京10所高校与内蒙古6所高校开展结对交流合作，实现了多层次、多元化的沟通协调模式。今年以来，北京市全方位深化京蒙教育合作，18所“组团式”帮扶学校建设有序推进，30余个“内蒙古校（园）长工作室”建设取得新进展，29名北京专家教师赴内蒙古培训教师3300余人次，486对结对校线上线下帮扶工作走深走实，取得了阶段性成效。
“有了这个平台之后，能够实现和九中的政治老师同步教研、同步教学，在同步课堂上，第一时间发现学生的问题，及时调整教学策略。”10月11日上午，在“京蒙教育协作智慧平台”启动仪式上，北京市陈经纶中学政治教研组组长张洁分享了自己的使用感受。随着平台的逐步推广应用，线下点对点的对口送教将突破时空限制，进一步转化为点对面的连片带动，使内蒙古自治区更多的学生从中受益，促进京蒙协作提质增效。
记者了解到，“京蒙教育协作智慧平台”由首都师范大学组织专家研发，用于各类教育协作项目的支持和管理，服务京蒙两地教育管理者、教研员、教师及学生等不同用户群体，构建统一的教育协作数字化空间，是京蒙教育东西部协作的显示器、工作的推进器、数据的存储器、成果的辐射器。
平台汇集工作动态、教育热点、优质课例，全面展现京蒙教育东西部协作的生动面貌和鲜活成果，京蒙两地的教师可以通过首页快速了解到京蒙教育协作的相关情况。平台全过程支撑“三一·三同”（一校、一杯、一论坛；同步课堂、同步教研、同步成长）的京蒙教育深度协作新模式的工作路径。
通过同步课堂，北京教师带领内蒙古学生同上一节课。基于同步教研，京蒙两地教师和专家同研一主题。在同步课堂和同步教研的基础上，通过课堂实践，指引内蒙古师生同步成长。为激励教师持续发展，着力打造京蒙云端校、举办驼铃杯系列大赛、举行京蒙教育协同发展论坛，贯通个体提升路径，不断增强教师的获得感、荣誉感、幸福感。
与此同时，平台集大数据智能分析与数据可视化于一体，记录教师行为数据，精准匹配资源，形成个人成长档案。管理者可实时调取各盟市、各项目的具体运行情况，帮助管理者掌控全局动态，实现精准治理。
平台还专设教改实践模块，集合京蒙教育东西部协作中生成的可复制、可推广的典型模式，面向北京支援合作地区推广，进一步激发区域教育教学创新活力。
据了解，目前北京市16个区与内蒙古自治区7个盟市的31个旗县结对共建，京蒙两地486对中小学建立“手拉手”结对关系，北京10所高校与内蒙古6所高校开展结对交流合作，实现了多层次、多元化的沟通协调模式。今年以来，北京市全方位深化京蒙教育合作，18所“组团式”帮扶学校建设有序推进，30余个“内蒙古校（园）长工作室”建设取得新进展，29名北京专家教师赴内蒙古培训教师3300余人次，486对结对校线上线下帮扶工作走深走实，取得了阶段性成效。
