高慧明，中共党员，北京市高中数学特级教师，正高级教师，首届全国十佳班主任，教育部课程改革全国先进工作者，国家级优质课教师，出版教育教学专著多部，在数学教学、班级管理方面的成就和做法以“高慧明老师专版”入选高等教育出版社出版的全国教师（师范生）专业教育系列读本。

创新教学，培养抽象思维力

学生升入高中后数学学习要过的第一关，就是学会抽象思维。如何让学生从习惯的形象思维中走出来，掌握逻辑性、推理性极强的高中数学，是摆在每一位高中数学老师面前的重任。

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高慧明在认真研究学生和教材的基础上，结合自己多年的教学实践，探索出了最切合学生实际的“阶段教学法”，把高中数学的教学内容，分解成若干个逻辑片段，通过层层深入引导，逐步加强训练，培养学生的学习能力。

从教 36 年来，他潜心研究数学教育教学，在培优促中、防差转差方面琢磨出了一套行之有效的教学方法。从细节中推敲得失，从实践中总结经验，把每一个教学中的细节都认真考虑后，再从教材、学生学习心理、学习方法等角度全方位地综合设计教学思路，向数学教学的最佳情境努力。

上课前，他让学生进行 5 分钟的“课前思维演练”，将相关内容设置成梯度思维问题，这是预备热身的脑力操；课堂上，他因势利导，让学生变被动填灌为主动自学，后来由学生自行设置，从中优选组合。他常把自己学到的新观点教给学生，教学相长，与学生一同体会学习的乐趣。学生都说上高老师的数学课感觉很轻松很享受，在不知不觉中就把知识弄懂学会了。

以爱育人，塑造优秀班集体

高慧明顾全大局，服从区、校整体安排，勇挑重担，从北京市第十二中学本部选拔抽调到北京钱学森中学后，一直教两个班或三个班的数学课，还同时兼任着一个班的班主任（或年级主任）。“乐观、豁达、积极、向上”是他的治班理念。人格魅力和爱的力量是高慧明做好班级工作的两个法宝。对学生尽心尽力，对工作不遗余力，不计较个人得失，只要是工作需要，学生需要，再苦再累，从不言倦。所带班级多次荣获“优秀班集体”“红旗团支部”等称号。专著《给学生一个心灵的支点——高慧明班级高效管理艺术》（华东师范大学出版社）出版后，反响强烈，多次重印，被国家教育部评选为向全国大中小学图书馆（室）重点推荐书目，被《中国教育报》评选为全国中小学教师暑期阅读推荐书目。课题成果“高慧明班级高效管理艺术”荣获北京市教育科学研究优秀成果评选二等奖，并在北京市教育科学规划领导小组办公室主办的“北京市优秀教育成果推广会”上做典型发言。

高慧明曾接手一个高二年级各方面能力相对较低的班级，面对学校的信任和沉甸甸的嘱托，高慧明克服重重困难，凭着强烈的敬业精神和奉献精神，智慧教学，高效带班，全心全意为学生服务，结果这个班各方面飞速进步，不仅品行优、情商高，而且高考成绩远远超出预期。

笔耕不辍是高慧明的特点之一，既“教”，又“研”，还“写”。在教学、教研中不断探索、不断创新，不断给自己提出更高的要求。他坚持以“学习创新——教学实践——积累素材——提炼成文”为目标，孜孜不倦，乐此不疲。

正因如此，参加工作 36 年来，他的数学教育教学成绩卓著，教研教改成果丰硕，班级管理和年级管理成绩斐然，在师生中具有极高威信，很多学生都尊称高慧明为“男神”“高师”等。

教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。学高为师，身正为范——这是高慧明从教 36 年最深刻的体会。教师是人类文明的使者，人类灵魂的工程师。作为“传道授业解惑”之人，高慧明时时刻刻注意丰富自己的学识，提升自己的涵养。以优秀共产党员的标准严格要求自己，“教书育人，为人师表”的坚定信念让他在教师职业生涯中找到不断前进的的动力和生命智慧的甘泉！