昨天(5日)，北京市中小学“课间一刻钟”专题培训市级示范性培训开课，100余名副校长参加。下课后，他们将指导教师落实好“课间一刻钟”政策，探索开展各类课间活动设计，促进学生身心健康发展。
“目前已经开发了26个课间微运动，可以满足学生只要想动想玩，随时利用学校走廊、操场空地等空间开展活动的愿望。”教育学院艺术教育学院院长潘建芬介绍，这些活动时间短、难度小，有助于学生开展碎片化运动，调适学习心理状态，发展社交能力，“我们还要开发一些针对小场地和特殊天气下的室内活动，包括非体育课程中的体育活动、跨学科主题活动等，进一步丰富课间活动资源。”
市级培训后，各区各校将拿出课间活动设计方案。丰台区太平桥学校校长李艳说：“我们鼓励老师引导学生自主设计课间游戏，同时引入数字技术，建立学生健康成长档案，赋能师生双向成长。”
昨天(5日)，北京市中小学“课间一刻钟”专题培训市级示范性培训开课，100余名副校长参加。下课后，他们将指导教师落实好“课间一刻钟”政策，探索开展各类课间活动设计，促进学生身心健康发展。
“目前已经开发了26个课间微运动，可以满足学生只要想动想玩，随时利用学校走廊、操场空地等空间开展活动的愿望。”教育学院艺术教育学院院长潘建芬介绍，这些活动时间短、难度小，有助于学生开展碎片化运动，调适学习心理状态，发展社交能力，“我们还要开发一些针对小场地和特殊天气下的室内活动，包括非体育课程中的体育活动、跨学科主题活动等，进一步丰富课间活动资源。”
市级培训后，各区各校将拿出课间活动设计方案。丰台区太平桥学校校长李艳说：“我们鼓励老师引导学生自主设计课间游戏，同时引入数字技术，建立学生健康成长档案，赋能师生双向成长。”
