为深入贯彻落实《中华人民共和国未成年人保护法》，深化校园法治教育实践，甘肃省华亭市实验小学创新构建“体验式”普法新形式。学校联合法治副校长所在单位，分批次组织学生代表开展模拟检察听证等系列教育活动，以真实案例为镜，让法治教育从“单向灌输”走向“双向共鸣”。
创新举措，打造沉浸式法治课堂。学校将法治副校长机制转化为实践动能，与检察机关形成“方案共商—角色共选—流程共研”的联动模式。法治副校长化身“法治导师”，以未成年人盗窃案件为原型，精心设计案件陈述、举证质证、听证评议三大核心环节，让学生沉浸式体验司法程序的严谨性。学校充分考虑学生的年龄特点和认知水平，在法律知识普及环节采用生动易懂的方式，将复杂的法律条文转化为学生能够理解的语言和案例，让学生在参与活动前就对相关法律知识有初步了解。
双向共鸣，法治意识深入人心。3年来，系列主题教育实践活动取得了显著效果。学生通过沉浸式体验，对法律程序及未成年人保护领域的法律知识形成了更直观、透彻的认知。以往在课堂上枯燥的法律条文，在模拟活动中变得生动具体。学生逐步掌握运用法律思维分析、解决实际问题的能力。此类活动还成为学生综合素养提升的“孵化器”，学生们在扮演不同角色的过程中，提升了语言表达能力、逻辑思维能力、团队协作能力和应变能力。
长效深耕，探索法治教育新路径。模拟检察听证的成功实践，为校园法治教育带来三重启示。其一，创新教育形式是提升法治教育效能的核心抓手。沉浸式的教育形式，让学生成为活动的主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性。其二，多方协同合作是推动法治教育深入开展的重要保障。比如，检察院拥有专业的法律资源和丰富的实践经验，学校则了解学生的学习和生活情况，双方优势互补，共同为学生打造高质量的法治教育活动。其三，法治教育应注重持续性和系统性。要将法治教育活动纳入学校的常规教育教学计划，形成长效机制，并根据不同年龄段学生的特点，构建分层递进、系统完整的法治教育课程体系。
（作者系甘肃省华亭市实验小学副校长）
为深入贯彻落实《中华人民共和国未成年人保护法》，深化校园法治教育实践，甘肃省华亭市实验小学创新构建“体验式”普法新形式。学校联合法治副校长所在单位，分批次组织学生代表开展模拟检察听证等系列教育活动，以真实案例为镜，让法治教育从“单向灌输”走向“双向共鸣”。
创新举措，打造沉浸式法治课堂。学校将法治副校长机制转化为实践动能，与检察机关形成“方案共商—角色共选—流程共研”的联动模式。法治副校长化身“法治导师”，以未成年人盗窃案件为原型，精心设计案件陈述、举证质证、听证评议三大核心环节，让学生沉浸式体验司法程序的严谨性。学校充分考虑学生的年龄特点和认知水平，在法律知识普及环节采用生动易懂的方式，将复杂的法律条文转化为学生能够理解的语言和案例，让学生在参与活动前就对相关法律知识有初步了解。
双向共鸣，法治意识深入人心。3年来，系列主题教育实践活动取得了显著效果。学生通过沉浸式体验，对法律程序及未成年人保护领域的法律知识形成了更直观、透彻的认知。以往在课堂上枯燥的法律条文，在模拟活动中变得生动具体。学生逐步掌握运用法律思维分析、解决实际问题的能力。此类活动还成为学生综合素养提升的“孵化器”，学生们在扮演不同角色的过程中，提升了语言表达能力、逻辑思维能力、团队协作能力和应变能力。
长效深耕，探索法治教育新路径。模拟检察听证的成功实践，为校园法治教育带来三重启示。其一，创新教育形式是提升法治教育效能的核心抓手。沉浸式的教育形式，让学生成为活动的主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性。其二，多方协同合作是推动法治教育深入开展的重要保障。比如，检察院拥有专业的法律资源和丰富的实践经验，学校则了解学生的学习和生活情况，双方优势互补，共同为学生打造高质量的法治教育活动。其三，法治教育应注重持续性和系统性。要将法治教育活动纳入学校的常规教育教学计划，形成长效机制，并根据不同年龄段学生的特点，构建分层递进、系统完整的法治教育课程体系。
（作者系甘肃省华亭市实验小学副校长）
