为贯彻落实学前教育法，深入实施《幼儿园保育教育质量评估指南》，切实推动幼儿园保育教育质量提升，近日，教育部在内蒙古鄂尔多斯市康巴什区组织举办了“贯彻落实学前教育法 提升幼儿园保育教育质量”专题培训班。教育部基础教育司副司长朱东斌出席并讲话。
会议期间，北京市教委、海南省教育厅、西藏自治区教育厅等分享了本地区落实《评估指南》，提升保教质量的经验做法。其中包括：教育行政与教研协同配合，给教师减负，改革教师评价方式，推动基于一日活动质量的教师职称改革；坚持以游戏为基本活动安排一日作息，开展回归保教现场的问题教研，坚持每日自评反思改进等系列措施。
会上，教育部对学前教育工作进行部署，要求各地坚持以儿童为本，走进教育现场，观察倾听每一个幼儿。要革新理念，教育行政人员要从管理者转变为服务者、倾听者，关注教育过程和儿童发展。要聚焦实践，学习并掌握持续观察、分析解读、有效回应、反思提升的保教实践路径。要协同共建，行政、教研、园所、教师要多方联动，打破壁垒，以评促建、以评促改，形成共同支持儿童发展的美好生态。
会后，参会人员分组深入康巴什区多所幼儿园开展半日活动沉浸式观察，并参与研讨培训，围绕学前教育法相关内容进行学习，共同探讨幼儿园保教质量提升的路径与策略。
来自教育部的专家团队以及全国各省（自治区、直辖市）的近200名幼教行政干部、专家、教研员、园长和教师参加了培训。
为贯彻落实学前教育法，深入实施《幼儿园保育教育质量评估指南》，切实推动幼儿园保育教育质量提升，近日，教育部在内蒙古鄂尔多斯市康巴什区组织举办了“贯彻落实学前教育法 提升幼儿园保育教育质量”专题培训班。教育部基础教育司副司长朱东斌出席并讲话。
会议期间，北京市教委、海南省教育厅、西藏自治区教育厅等分享了本地区落实《评估指南》，提升保教质量的经验做法。其中包括：教育行政与教研协同配合，给教师减负，改革教师评价方式，推动基于一日活动质量的教师职称改革；坚持以游戏为基本活动安排一日作息，开展回归保教现场的问题教研，坚持每日自评反思改进等系列措施。
会上，教育部对学前教育工作进行部署，要求各地坚持以儿童为本，走进教育现场，观察倾听每一个幼儿。要革新理念，教育行政人员要从管理者转变为服务者、倾听者，关注教育过程和儿童发展。要聚焦实践，学习并掌握持续观察、分析解读、有效回应、反思提升的保教实践路径。要协同共建，行政、教研、园所、教师要多方联动，打破壁垒，以评促建、以评促改，形成共同支持儿童发展的美好生态。
会后，参会人员分组深入康巴什区多所幼儿园开展半日活动沉浸式观察，并参与研讨培训，围绕学前教育法相关内容进行学习，共同探讨幼儿园保教质量提升的路径与策略。
来自教育部的专家团队以及全国各省（自治区、直辖市）的近200名幼教行政干部、专家、教研员、园长和教师参加了培训。
