近日，由天津市教委、天津市教育科学研究院联合主办的京津冀教科研共融共促“幼小科学衔接”研讨会在天津市河北区举行。会议旨在深入贯彻落实学前教育法精神，通过京津冀三地教育行政部门、教科研机构及园校的深度对话，探索系统推进幼小科学衔接的有效路径。
会上重点介绍了天津市河北区“双访互引”联合教研模式，这一模式通过制度化设计推动幼儿园与小学深度互访、共同教研，是有效破解幼小衔接“陡坡”难题的实践范例。
会议指出，科学的幼小衔接要坚持“儿童为本、双向协同”，其核心是超越知识准备，聚焦儿童习惯、能力与社会性发展的长远目标。各级教育行政部门要加强统筹，为区域协作提供政策引领；教科研机构需深入教育一线，为园校联合教研提供专业支撑；幼儿园与小学应打破协作壁垒，通过课程衔接、教师互访等方式建立常态化合作机制，同时积极引导家庭树立科学育儿观，凝聚多方育人合力。
会议强调，京津冀三地将在政策研究、资源共享、教师研修等方面持续深化协同合作，共同探索并完善幼小科学衔接长效机制，为构建高质量基础教育体系、促进儿童健康成长奠定坚实基础。
近日，由天津市教委、天津市教育科学研究院联合主办的京津冀教科研共融共促“幼小科学衔接”研讨会在天津市河北区举行。会议旨在深入贯彻落实学前教育法精神，通过京津冀三地教育行政部门、教科研机构及园校的深度对话，探索系统推进幼小科学衔接的有效路径。
会上重点介绍了天津市河北区“双访互引”联合教研模式，这一模式通过制度化设计推动幼儿园与小学深度互访、共同教研，是有效破解幼小衔接“陡坡”难题的实践范例。
会议指出，科学的幼小衔接要坚持“儿童为本、双向协同”，其核心是超越知识准备，聚焦儿童习惯、能力与社会性发展的长远目标。各级教育行政部门要加强统筹，为区域协作提供政策引领；教科研机构需深入教育一线，为园校联合教研提供专业支撑；幼儿园与小学应打破协作壁垒，通过课程衔接、教师互访等方式建立常态化合作机制，同时积极引导家庭树立科学育儿观，凝聚多方育人合力。
会议强调，京津冀三地将在政策研究、资源共享、教师研修等方面持续深化协同合作，共同探索并完善幼小科学衔接长效机制，为构建高质量基础教育体系、促进儿童健康成长奠定坚实基础。
