今年北京两会期间，“托幼一体化”成为热门话题。“十五五”开局之年，北京将推进公办园托班全覆盖。那么，什么样的幼儿园可以开托班？托班和小班差距大吗？师资从哪里来？孩子们会愿意去吗？
“我们正在积极筹备开办托班。”西城区三教寺幼儿园园长王岚介绍，自2025年9月起，北京已将托育服务管理职能从卫健系统整体划转至教育系统，标志着托育服务进入以教育部门为主导的新阶段。目前，本市各类幼儿园和托育机构可提供6.4万余个托育学位，其中普惠托位为4.1万个，基本形成了以公办园为主渠道提供普惠托位的格局。目前，全市公办幼儿园开托班的比例已达到51%。按照市教委部署，今年，全市将坚持应设尽设，争取做到公办园托班全覆盖。同时，通过AI智能赋能、医育深度融合等方式，让0至6岁孩子享受到连续、高质量的保育、养育、教育服务。
那么，托班和幼儿园小班有什么区别？大兴区第七幼儿园园长赵旭莹介绍，托育与幼教是有很大不同的。0至3岁托育的核心是“以养为主，教养融合”。托班老师的角色，更像是一位敏锐的“解读者”和“支持者”，首要任务是透过婴幼儿的哭声、动作、表情，理解其生理与情感需求，并提供及时、一致的照护，帮助孩子建立对世界的基本信任。3至6岁幼教的核心转向“保教结合，关注发展”。此时老师的角色更多是“引导者”“支持者”“合作者”，通过创设丰富的环境，支持幼儿在游戏、社交和探究中实现能力的全面发展。
托班老师从哪里来？高素质专业人才队伍是托幼一体化建设的重要力量，包括专门的托育人员、胜任跨年龄班工作的幼儿园教师、托幼机构卫生保健人员、托幼教育管理人员与研究人员。北京师范大学教育学部副教授冯婉桢介绍，现阶段，公办园的托班教师主要从小、中、大班现有教师中选派。为尽快提高托班教师专业素养、确保幼儿园办托质量，市、区、园三级都在积极开展幼儿园托班教师培训。受市教委委托，从2024年初起，北京教育学院开展了三期幼儿园托班教师培训，7600余名一线幼师参加了线上线下结合的培训。通过深入开展入职前教育和入职后培训，更多复合型人才陆续进入托育领域，为北京市高质量托育工作发展提供了重要的人才保障。
孩子上托班的效果怎么样？这是很多家长关心的问题。市民宋娇的儿子已经在大兴区第七幼儿园托班度过了一个完整的学期。宋娇回忆，去年9月刚送托时，她的心情还是很忐忑的。经过一整个学期，她看到了儿子身上明显的变化：情感世界丰富了、吃饭不挑食了、上厕所、穿鞋子、收玩具这些事也可以主动完成了，分离焦虑变成了开心的挥手告别。她非常感谢托班老师们帮她的儿子扎下了自信、独立和友善的第一层根基。
今年北京两会期间，“托幼一体化”成为热门话题。“十五五”开局之年，北京将推进公办园托班全覆盖。那么，什么样的幼儿园可以开托班？托班和小班差距大吗？师资从哪里来？孩子们会愿意去吗？
“我们正在积极筹备开办托班。”西城区三教寺幼儿园园长王岚介绍，自2025年9月起，北京已将托育服务管理职能从卫健系统整体划转至教育系统，标志着托育服务进入以教育部门为主导的新阶段。目前，本市各类幼儿园和托育机构可提供6.4万余个托育学位，其中普惠托位为4.1万个，基本形成了以公办园为主渠道提供普惠托位的格局。目前，全市公办幼儿园开托班的比例已达到51%。按照市教委部署，今年，全市将坚持应设尽设，争取做到公办园托班全覆盖。同时，通过AI智能赋能、医育深度融合等方式，让0至6岁孩子享受到连续、高质量的保育、养育、教育服务。
那么，托班和幼儿园小班有什么区别？大兴区第七幼儿园园长赵旭莹介绍，托育与幼教是有很大不同的。0至3岁托育的核心是“以养为主，教养融合”。托班老师的角色，更像是一位敏锐的“解读者”和“支持者”，首要任务是透过婴幼儿的哭声、动作、表情，理解其生理与情感需求，并提供及时、一致的照护，帮助孩子建立对世界的基本信任。3至6岁幼教的核心转向“保教结合，关注发展”。此时老师的角色更多是“引导者”“支持者”“合作者”，通过创设丰富的环境，支持幼儿在游戏、社交和探究中实现能力的全面发展。
托班老师从哪里来？高素质专业人才队伍是托幼一体化建设的重要力量，包括专门的托育人员、胜任跨年龄班工作的幼儿园教师、托幼机构卫生保健人员、托幼教育管理人员与研究人员。北京师范大学教育学部副教授冯婉桢介绍，现阶段，公办园的托班教师主要从小、中、大班现有教师中选派。为尽快提高托班教师专业素养、确保幼儿园办托质量，市、区、园三级都在积极开展幼儿园托班教师培训。受市教委委托，从2024年初起，北京教育学院开展了三期幼儿园托班教师培训，7600余名一线幼师参加了线上线下结合的培训。通过深入开展入职前教育和入职后培训，更多复合型人才陆续进入托育领域，为北京市高质量托育工作发展提供了重要的人才保障。
孩子上托班的效果怎么样？这是很多家长关心的问题。市民宋娇的儿子已经在大兴区第七幼儿园托班度过了一个完整的学期。宋娇回忆，去年9月刚送托时，她的心情还是很忐忑的。经过一整个学期，她看到了儿子身上明显的变化：情感世界丰富了、吃饭不挑食了、上厕所、穿鞋子、收玩具这些事也可以主动完成了，分离焦虑变成了开心的挥手告别。她非常感谢托班老师们帮她的儿子扎下了自信、独立和友善的第一层根基。
