编者按：立足首都教育发展大局，聚焦高校育人担当，北京市教育两委联合前线杂志社策划推出“北京高校助力推进教育科技人才一体发展特别报道”。本期报道带您走进——首都师范大学。
首都师范大学是国家“双一流”建设高校、北京市与教育部省部共建高校,扎根首都、深耕教育,既是首都基础教育师资培养的核心基地,也是高水平研究型大学。学校坚守姓“师”初心和高水平研究型大学办学定位,坚持教育、科技、人才“三位一体”统筹推进,加强顶层设计,实施攀登计划,在精准服务国家和首都重大战略需求中深入开展科技创新和产学研协同育人,以一流科研支撑一流专业建设,以一流师资反哺一流学生培养。
学校紧扣国家战略,打破学科、校际、体制壁垒,以“AI赋能、交叉融合、精准培育”为抓手,统筹推进教育科技人才一体发展。
强化学科引领,筑牢创新平台。依托数学国家“双一流”学科,学校成立交叉科学研究院,建设北京国家应用数学中心,组建人工智能学院,布局“人工智能+教育”等交叉领域;建成“检测成像北京高校工程研究中心”“北京成像理论与技术高精尖创新中心”“光场成像与数字几何北京市重点实验室”“数智化教师教育新兴交叉学科平台”等多个创新平台,着力解决国家和北京行业产业发展重大需求中的数学问题,形成“新一代虚拟肠镜”“听骨链辅助诊断系统”“新能源电池检测专用CT”等服务国家和首都经济社会发展的标志性创新技术。
创新育人模式,破解师资短板。学校重点建设首都卓越教师书院,构建跨校、跨界、跨学段协同育人新格局。采用“一体两翼”组织模式与“四导师协同”育人机制,实施从顶层设计到培养机制、从资源整合到育人实践的系统性重构,破解传统师范教育壁垒、师资供需失衡难题,探索新时代卓越教师培养路径。设立人工智能教育本科专业,打造“技术+教育+伦理”课程体系,校企共育复合型人才。
深化产教融合,赋能首都发展。学校出台《服务首都基础教育专项方案》,实施AI赋能教育、拔尖人才涵养等八大行动计划。深化产教融合,与高科技企业共建平台,推动科研成果转化为教学资源与生产力,将国家战略落地为育人与服务实践。
重要成果方面,学校科研创新能级持续攀升,多篇论文发表于Nature、Cell等顶刊,交叉研究成果国际领先。2023年和2024年连续获得北京市科学技术奖杰出青年中关村奖和国际合作中关村奖,2024年获得北京市自然科学奖二等奖、北京市科技进步奖二等奖各1项。在关键技术突破上,学校攻克数学成像“卡脖子”难题,研发了“新一代虚拟肠镜”“听骨链辅助诊断系统”“心血管病计算机辅助诊疗系统”“世界首台临床前混合能谱四肢用骨科CT”“新能源电池检测专用CT”等新技术。教学成果持续涌现,学校在2025年北京市“京师奖”斩获16项大奖,含特等奖1项、一等奖5项。学校基础学科拔尖人才培养质量提升。历史学、数学拔尖基地成效突出,历史学基地首届毕业生深造率100%,拔尖人才供给质量优异。学生屡次在教育部和科技部共同主办的“春晖杯”中国留学人员创新创业大赛、全国大学生数学竞赛、全国大学生数学建模竞赛等重要赛事中获奖。同时,学校创新卓越教师培养范式,建设首都卓越教师书院,打破壁垒、跨界协同,着力将顶尖学科人才培养为懂学科、善教学、有情怀、能创新的新时代卓越教师,为首都基础教育高质量发展与教育强国建设注入新动能。
对接首都未来产业优化工科专业布局
强国必先强教,强教必先强师。在推动教育科技人才一体发展的国家战略指引下,首都基础教育高质量发展,对高素质、专业化、创新型卓越教师的需求愈发迫切。面对当前传统师范教育培养体系割裂、优质师资供需失衡、高水平人才培养渠道单一等问题,首都师范大学主动破局、先行先试,在北京市教委重点部署与全力支持下,联合北京大学、清华大学、中国人民大学、北京航空航天大学、北京理工大学等在京“双一流”高校,携手海淀、东城、西城、朝阳、通州五区二十余所顶尖中小学,正式创立首都卓越教师书院。这场从顶层设计到培养机制、从资源整合到育人实践的系统性重构,以跨校、跨界、跨学段的全新育人格局,走出一条从高水平学科人才到新时代卓越教师的特色培养之路,为首都教育高质量发展注入强劲新质动能。
瞄准供需断点:学霸“善科研”,一线“缺良师”
北京是顶尖高校云集的学术高地,也承载基础教育高质量发展的时代使命。在京“双一流”高校里,数学、物理、计算机、人工智能等专业学生云集,他们学科功底扎实、逻辑思维缜密、创新活力充沛,是天然的高水平教师储备力量。另一方面,首都优质中小学却面临突出短板:竞赛教练稀缺、科创导师难求、跨学科教学人才不足、能熟练运用AI赋能课堂的教师紧缺。
“我们缺的不是会做题的人,缺的是能把复杂知识讲通透、能激发学生内驱力、能带孩子做科创、能带班育人的好老师。”一位基地校校长直言痛点。现实困境清晰:学霸懂专业,不懂课堂;学校缺人才,招不到适配者。
如何打破壁垒、整合资源、精准对接、系统培养,把顶尖学科人才转化为卓越教师?首都师大给出答案:搭建高校与中学、学科与教育、理论与实践的“立交桥”,让青年学子在真实校园里成长为懂教育、爱学生、善教学、能创新的新时代好老师。
打破壁垒重构生态:跨校跨界,协同育人“一盘棋”
书院跳出传统师范教育“围墙”,构建跨院校、跨学段、跨学科、跨领域协同育人新格局,推动高校、中小学、学科专家、一线名师、智能技术同向发力、同频共振。
资源整合是关键。书院打破校际、学段、学科三重壁垒,汇聚首都顶尖教育资源。首批遴选五区20余所标杆中小学作为实践基地,包括人大附中、清华附中、北大附中、北京十一学校、北京一零一中学、北京四中、北京八中等,为学子提供真实、多元、高端的实践平台,让培养直接扎根一线、对接需求。
最具特色的是“四导师协同”育人模式。学术导师来自高校,保证学科高度;专业导师深耕教师教育,夯实教学理论;实践导师为一线特级教师、名校长,手把手带教课堂与班级管理;AI导师提供智能个性化学习支持。四位导师各司其职、协同发力,形成“学术有高度、专业有深度、实践有温度、智能有精度”的育人合力。
书院坚持需求方全程参与,建立高校、区教委、基地校三方联席会议机制,共同制定“订单式”培养方案,实现供需两端精准对接、同频共振。
精准选拔:把爱教、适教的优秀人才选进来
书院打破师范专业限制,面向在京“双一流”高校非师范专业优秀学生开放。2026年试点覆盖北大、清华、人大、北航、北理工、首都师大6校,招生对象聚焦非师范专业大四推免生、在读硕博生,重点选拔学科功底扎实、创新思维活跃、心怀育人情怀的青年学子。
书院摒弃单一的考试选拔模式,采用个人申请、院校推荐、综合考核多元评价,突出教育情怀、从教潜质与综合能力。考核含深度访谈、情景测试、专业对话等,考察教育初心、沟通能力与抗压素养,确保选出真心爱教、身心健康、能担使命的青年。
全链培养:从实验室到讲台,在实战中淬炼真本领
书院构建了“模块化课程+全场景实践”深度融合的培养体系,补齐非师范背景学生教育短板、强化实战能力。
课程分为教师教育课程、卓越规培课程、国际化课程三大模块,教师教育课程夯实教育原理、课程教学、职业伦理、青少年心理等基础;卓越规培课程由中小学名师授课,聚焦课堂实操、班级管理、教研创新,以真实问题为牵引、案例教学为核心,提升实战能力;国际化课程拓宽全球视野,组织海外访学、国际研讨,理解教育改革趋势与智能技术变革,涵养国际视野、中国情怀、首都特质。
人才培养,实践是核心。书院对每位学生采取不少于一学期的全场景浸润式实践培养,让学生在基地校全岗位轮岗,覆盖学科教学、班级管理、教务行政、AI教学应用等领域,从观摩助教、听课备课、参与教研,到试讲授课、带班活动、家校沟通、应急处理,循序渐进、层层进阶,完整经历教师成长全过程。
实践过程坚持“实践—反思—改进—再实践”闭环,每次教学、带班后,实践导师组织复盘点评、精准指导,帮助学生发现问题、优化方法、提升能力,在实战与反思中淬炼真本领、涵养育人情怀。
定向就业:招生即预聘,合格即入职
书院创新预签约定向就业机制,构建“招生即预聘、培养即定岗、合格即入职”闭环,破解人才流失、供需失衡难题。录取时,学生与书院、基地校签订三方预就业协议;培养期间,基地校全程参与指导、考察适配度;学生在完成培养任务、考核合格后直接入职签约校。
此外,书院建立了退出约束机制,前置跟岗期可自由退出,正式培养期退出则要记入诚信档案,违约则需赔偿培养经费。书院为学生提供全额学费资助、卓越成长奖学金等,让学生安心学习、潜心育人,扎根首都基础教育。
首都卓越教师书院不仅是人才培养项目,更是教师教育的范式革命,是新时代教师教育改革的生动实践,是首都师大服务国家战略、赋能首都发展的责任担当。
在这里,学科深度与育人温度相遇。青年学生褪去科研青涩、走出象牙塔,从科研达人成长为课堂良师,以专业点亮课堂,用爱心温暖学生,以责任守护成长。
在这里,前沿理念与一线实践相融。高校理论、课程理念、智能技术走进课堂;一线经验、育人智慧、课堂艺术赋能未来教师。高校与中小学双向奔赴、双向赋能,让理论扎根实践、实践汲取养分、创新持续迸发。
在这里,青年成长与首都发展同频。书院培育的卓越教师,懂学科、懂教学、懂学生、懂技术、懂创新,将成为首都基础教育高质量发展的中坚力量、创新先锋、活力源泉,助力教育优质均衡发展和首善之区建设。
从实验室到讲台,从学科精英到育人先锋,首都卓越教师书院以新域破壁垒、以新质赋成长、以新局助发展。未来,更多顶尖高校优秀青年将带着学识、创新与情怀走进课堂,成为新时代“四有”好老师,为首都教育高质量发展、教育强国建设和民族复兴伟业,贡献源源不断的智慧与力量。
着力打造人工智能教育人才培养的“首师大范式”
春季的首都师范大学校园内,一场关于未来人才培养的变革正在悄然发生。随着人工智能教育本科专业的正式设立,首都师范大学率先在人工智能教育领域人才培养上精准布局。这不仅是一个新专业的诞生,更是首都高校在“教育科技人才”一体化发展思路下,服务国家重大战略、支撑首都高精尖产业发展的生动实践。
时代之需:下好服务国家战略的“先手棋”
“为什么选择在这个时候设立人工智能教育专业?”在专业论证会上,专家们的目光聚焦在了一份厚厚的调研报告上。
当前,国家大力推进教育数字化变革,深入实施“人工智能+”行动,人工智能技术正全面融入教育教学各环节。北京市正加快建设全球数字经济标杆城市,教育科技产业蓬勃发展。然而,行业需求呈现爆发式增长的背后,却是我国超500万的人工智能人才缺口,其中兼具技术硬核与育人温度的复合型人才更是凤毛麟角。
当前,中小学人工智能教育普及加速推进,国家人力资源和社会保障部与教育部首次联合发文将加快储备人工智能教育师资,推动人工智能与教育教学深度融合纳入教师招聘指导。在这一背景下,首师大如何破局?
“这不仅仅是开一门课,而是要解决‘教育科技人才’一体发展背景下,由谁来培养未来创新者的问题。”面对时代的呼唤,首都师范大学教育学院积极响应国家发展战略,服务“人工智能+”行动与教育数字化变革,依托学校教育学全国A类学科的深厚积淀,设立人工智能教育本科专业。这一决定,不是学科间的简单“加法”,而是下好服务国家战略与首都高精尖产业发展的“先手棋”。
人工智能教育专业旨在培育能够驾驭“人工智能+教育”新场景、新产品、新模式的先锋力量,为教育行业输送理解教育规律、把握行业需求、运用前沿技术的紧缺核心人才,最终造就一批具有科技能力、能够适应智能时代人才培养需求的教育家,为发展新质生产力、建设教育强国提供人才支撑。
培养之道:在技术与育人间精准跨界
走进首师大的智能教育实验室,大屏幕上跳动着复杂的算法模型与密密麻麻的代码,屏幕前的学生们热烈地讨论着:如何用这套多模态大模型技术,自动生成一份中小学教师数字化教学能力的精准评估报告?算法逻辑与育人温度在这里产生着奇妙的化学反应。
“过去,懂技术的人不懂教学法,懂教育的人又写不出代码。我们要打破这种‘两张皮’的僵局。”学校教育学院院长在接受采访时,指向了一份全新的培养方案,“这里的课程体系就是答案。它打破了传统学科壁垒,构建起智能技术与教育科学的双核驱动模式。”
专业立足“人工智能+教育”深度融合的时代特征,以立德树人为根本任务,确立了师德高尚、智能素养、跨界融合、创新发展、国际视野五大核心培养目标,并由此构建了“智能技术+教育科学+伦理反思”深度融合的三维专业教育课程体系。在这里,学生们既要啃下“数据结构与算法”“机器学习”等硬核计算机课程,又要深挖“教育学原理”“教育心理学”“教学设计”等教育学根基,还要在“人工智能教育哲学”“人工智能教育治理”课上探讨人机协同的边界。
“我们要培养的是能够利用前沿技术解决教育教学实际问题的复合型‘未来大先生’。”学院秉持“厚基础、强实践、重融合、善创新”的培养理念,将实践教学贯穿从大一到大四的培养全过程。学院建立校企协同创新机制,依托科大讯飞等知名企业已有智能教育平台和产品优势,从宏观层次构建校企协同实践(实验)教学的顶层框架。在此基础上,建立智慧教育视阈下“校企协同-学生中心-数智赋能-全程评价”的“四维一体”课程框架。通过“基础实验—综合实践—科研训练—创新创业”阶梯式全链条实训,学生们不仅能系统掌握教育科学与人工智能的双重核心知识,更能在本科阶段具备人工智能教育项目研发、教育数据分析、智慧教育创新等硬核实操能力。
“这群孩子未来的舞台极其广阔。”专业负责老师欣喜地介绍道。该专业的毕业生就业方向多元,未来将覆盖教育科技企业、教育事业单位、中小学院校等。他们既能走进中小学成为引领数字化转型的先锋教师,也能进入科技巨头研发智能教育产品,或者选择在智能教育、学习科学等前沿交叉方向升学深造,在智能时代的教育大潮中迎风起航。
支撑之基:发挥“双一流”学科与双导师制的协同优势
首都师范大学教育学科实力雄厚,连续多年获评A类学科。教育学、教育技术学等专业均为国家级一流本科专业,入选北京高校高精尖学科,并与北师大共建世界一流教育学科。学校教育学院专业建设成果丰硕,近年来获国家级教学成果奖一等奖2项、二等奖6项,国家一流课程3门,承担国家社科基金重大重点项目6项,获全国教育科学优秀成果奖5项,共同构筑了专业发展的坚实基础。此外,依托教育部基础教育课程研究中心、北京教育大数据协同创新研究基地等20余个国家级、省部级科研平台与实验教学中心,学院构建了产学研用一体化的创新基地,为学生提供从科研训练到创新创业的全方位支撑。
在师资配置上,教育学院采用了“内培外引”的全新模式。“如今的‘智能教育产品设计与开发’课程,前半段由学院的教授讲授个性化学习的认知机理;后半段则由来自科技企业的首席架构师在线演示如何利用大模型进行学习路径的动态推荐。”专业负责人介绍道。这种由“教育界专家+科技企业大咖”共同组建的校内外“双导师制”,让学生们在大学期间就能汲取学术前沿与行业一线的双重养分。此外,学校通过北京市财政专项、重点学科经费等多渠道投入,优先保障实验室的升级改造,确保学生能接触到最前沿的智能技术与设备。学院正是通过多维度的资源支持,为首都基础教育的智能化转型提供源源不断的动力。
人工智能教育本科专业的获批,是首都师范大学教育学院学科专业建设的重要里程碑。未来,学院将依托教育学、教育技术学等优势学科力量,整合信息科学与教育学资源,持续深化科教融汇、产教融合,不断优化人才培养方案,突出人工智能赋能教师专业发展与人机协同教育创新的核心特色,着力打造人工智能教育应用的“首师大范式”,努力建设成为全国领先的人工智能教育人才培养基地,为我国教育数字化转型和智能教育事业发展输送更多高素质专业人才,为建设教育强国贡献首师大力量。
编者按：立足首都教育发展大局，聚焦高校育人担当，北京市教育两委联合前线杂志社策划推出“北京高校助力推进教育科技人才一体发展特别报道”。本期报道带您走进——首都师范大学。
首都师范大学是国家“双一流”建设高校、北京市与教育部省部共建高校,扎根首都、深耕教育,既是首都基础教育师资培养的核心基地,也是高水平研究型大学。学校坚守姓“师”初心和高水平研究型大学办学定位,坚持教育、科技、人才“三位一体”统筹推进,加强顶层设计,实施攀登计划,在精准服务国家和首都重大战略需求中深入开展科技创新和产学研协同育人,以一流科研支撑一流专业建设,以一流师资反哺一流学生培养。
学校紧扣国家战略,打破学科、校际、体制壁垒,以“AI赋能、交叉融合、精准培育”为抓手,统筹推进教育科技人才一体发展。
强化学科引领,筑牢创新平台。依托数学国家“双一流”学科,学校成立交叉科学研究院,建设北京国家应用数学中心,组建人工智能学院,布局“人工智能+教育”等交叉领域;建成“检测成像北京高校工程研究中心”“北京成像理论与技术高精尖创新中心”“光场成像与数字几何北京市重点实验室”“数智化教师教育新兴交叉学科平台”等多个创新平台,着力解决国家和北京行业产业发展重大需求中的数学问题,形成“新一代虚拟肠镜”“听骨链辅助诊断系统”“新能源电池检测专用CT”等服务国家和首都经济社会发展的标志性创新技术。
创新育人模式,破解师资短板。学校重点建设首都卓越教师书院,构建跨校、跨界、跨学段协同育人新格局。采用“一体两翼”组织模式与“四导师协同”育人机制,实施从顶层设计到培养机制、从资源整合到育人实践的系统性重构,破解传统师范教育壁垒、师资供需失衡难题,探索新时代卓越教师培养路径。设立人工智能教育本科专业,打造“技术+教育+伦理”课程体系,校企共育复合型人才。
深化产教融合,赋能首都发展。学校出台《服务首都基础教育专项方案》,实施AI赋能教育、拔尖人才涵养等八大行动计划。深化产教融合,与高科技企业共建平台,推动科研成果转化为教学资源与生产力,将国家战略落地为育人与服务实践。
重要成果方面,学校科研创新能级持续攀升,多篇论文发表于Nature、Cell等顶刊,交叉研究成果国际领先。2023年和2024年连续获得北京市科学技术奖杰出青年中关村奖和国际合作中关村奖,2024年获得北京市自然科学奖二等奖、北京市科技进步奖二等奖各1项。在关键技术突破上,学校攻克数学成像“卡脖子”难题,研发了“新一代虚拟肠镜”“听骨链辅助诊断系统”“心血管病计算机辅助诊疗系统”“世界首台临床前混合能谱四肢用骨科CT”“新能源电池检测专用CT”等新技术。教学成果持续涌现,学校在2025年北京市“京师奖”斩获16项大奖,含特等奖1项、一等奖5项。学校基础学科拔尖人才培养质量提升。历史学、数学拔尖基地成效突出,历史学基地首届毕业生深造率100%,拔尖人才供给质量优异。学生屡次在教育部和科技部共同主办的“春晖杯”中国留学人员创新创业大赛、全国大学生数学竞赛、全国大学生数学建模竞赛等重要赛事中获奖。同时,学校创新卓越教师培养范式,建设首都卓越教师书院,打破壁垒、跨界协同,着力将顶尖学科人才培养为懂学科、善教学、有情怀、能创新的新时代卓越教师,为首都基础教育高质量发展与教育强国建设注入新动能。
对接首都未来产业优化工科专业布局
强国必先强教,强教必先强师。在推动教育科技人才一体发展的国家战略指引下,首都基础教育高质量发展,对高素质、专业化、创新型卓越教师的需求愈发迫切。面对当前传统师范教育培养体系割裂、优质师资供需失衡、高水平人才培养渠道单一等问题,首都师范大学主动破局、先行先试,在北京市教委重点部署与全力支持下,联合北京大学、清华大学、中国人民大学、北京航空航天大学、北京理工大学等在京“双一流”高校,携手海淀、东城、西城、朝阳、通州五区二十余所顶尖中小学,正式创立首都卓越教师书院。这场从顶层设计到培养机制、从资源整合到育人实践的系统性重构,以跨校、跨界、跨学段的全新育人格局,走出一条从高水平学科人才到新时代卓越教师的特色培养之路,为首都教育高质量发展注入强劲新质动能。
瞄准供需断点:学霸“善科研”,一线“缺良师”
北京是顶尖高校云集的学术高地,也承载基础教育高质量发展的时代使命。在京“双一流”高校里,数学、物理、计算机、人工智能等专业学生云集,他们学科功底扎实、逻辑思维缜密、创新活力充沛,是天然的高水平教师储备力量。另一方面,首都优质中小学却面临突出短板:竞赛教练稀缺、科创导师难求、跨学科教学人才不足、能熟练运用AI赋能课堂的教师紧缺。
“我们缺的不是会做题的人,缺的是能把复杂知识讲通透、能激发学生内驱力、能带孩子做科创、能带班育人的好老师。”一位基地校校长直言痛点。现实困境清晰:学霸懂专业,不懂课堂;学校缺人才,招不到适配者。
如何打破壁垒、整合资源、精准对接、系统培养,把顶尖学科人才转化为卓越教师?首都师大给出答案:搭建高校与中学、学科与教育、理论与实践的“立交桥”,让青年学子在真实校园里成长为懂教育、爱学生、善教学、能创新的新时代好老师。
打破壁垒重构生态:跨校跨界,协同育人“一盘棋”
书院跳出传统师范教育“围墙”,构建跨院校、跨学段、跨学科、跨领域协同育人新格局,推动高校、中小学、学科专家、一线名师、智能技术同向发力、同频共振。
资源整合是关键。书院打破校际、学段、学科三重壁垒,汇聚首都顶尖教育资源。首批遴选五区20余所标杆中小学作为实践基地,包括人大附中、清华附中、北大附中、北京十一学校、北京一零一中学、北京四中、北京八中等,为学子提供真实、多元、高端的实践平台,让培养直接扎根一线、对接需求。
最具特色的是“四导师协同”育人模式。学术导师来自高校,保证学科高度;专业导师深耕教师教育,夯实教学理论;实践导师为一线特级教师、名校长,手把手带教课堂与班级管理;AI导师提供智能个性化学习支持。四位导师各司其职、协同发力,形成“学术有高度、专业有深度、实践有温度、智能有精度”的育人合力。
书院坚持需求方全程参与,建立高校、区教委、基地校三方联席会议机制,共同制定“订单式”培养方案,实现供需两端精准对接、同频共振。
精准选拔:把爱教、适教的优秀人才选进来
书院打破师范专业限制,面向在京“双一流”高校非师范专业优秀学生开放。2026年试点覆盖北大、清华、人大、北航、北理工、首都师大6校,招生对象聚焦非师范专业大四推免生、在读硕博生,重点选拔学科功底扎实、创新思维活跃、心怀育人情怀的青年学子。
书院摒弃单一的考试选拔模式,采用个人申请、院校推荐、综合考核多元评价,突出教育情怀、从教潜质与综合能力。考核含深度访谈、情景测试、专业对话等,考察教育初心、沟通能力与抗压素养,确保选出真心爱教、身心健康、能担使命的青年。
全链培养:从实验室到讲台,在实战中淬炼真本领
书院构建了“模块化课程+全场景实践”深度融合的培养体系,补齐非师范背景学生教育短板、强化实战能力。
课程分为教师教育课程、卓越规培课程、国际化课程三大模块,教师教育课程夯实教育原理、课程教学、职业伦理、青少年心理等基础;卓越规培课程由中小学名师授课,聚焦课堂实操、班级管理、教研创新,以真实问题为牵引、案例教学为核心,提升实战能力;国际化课程拓宽全球视野,组织海外访学、国际研讨,理解教育改革趋势与智能技术变革,涵养国际视野、中国情怀、首都特质。
人才培养,实践是核心。书院对每位学生采取不少于一学期的全场景浸润式实践培养,让学生在基地校全岗位轮岗,覆盖学科教学、班级管理、教务行政、AI教学应用等领域,从观摩助教、听课备课、参与教研,到试讲授课、带班活动、家校沟通、应急处理,循序渐进、层层进阶,完整经历教师成长全过程。
实践过程坚持“实践—反思—改进—再实践”闭环,每次教学、带班后,实践导师组织复盘点评、精准指导,帮助学生发现问题、优化方法、提升能力,在实战与反思中淬炼真本领、涵养育人情怀。
定向就业:招生即预聘,合格即入职
书院创新预签约定向就业机制,构建“招生即预聘、培养即定岗、合格即入职”闭环,破解人才流失、供需失衡难题。录取时,学生与书院、基地校签订三方预就业协议;培养期间,基地校全程参与指导、考察适配度;学生在完成培养任务、考核合格后直接入职签约校。
此外,书院建立了退出约束机制,前置跟岗期可自由退出,正式培养期退出则要记入诚信档案,违约则需赔偿培养经费。书院为学生提供全额学费资助、卓越成长奖学金等,让学生安心学习、潜心育人,扎根首都基础教育。
首都卓越教师书院不仅是人才培养项目,更是教师教育的范式革命,是新时代教师教育改革的生动实践,是首都师大服务国家战略、赋能首都发展的责任担当。
在这里,学科深度与育人温度相遇。青年学生褪去科研青涩、走出象牙塔,从科研达人成长为课堂良师,以专业点亮课堂,用爱心温暖学生,以责任守护成长。
在这里,前沿理念与一线实践相融。高校理论、课程理念、智能技术走进课堂;一线经验、育人智慧、课堂艺术赋能未来教师。高校与中小学双向奔赴、双向赋能,让理论扎根实践、实践汲取养分、创新持续迸发。
在这里,青年成长与首都发展同频。书院培育的卓越教师,懂学科、懂教学、懂学生、懂技术、懂创新,将成为首都基础教育高质量发展的中坚力量、创新先锋、活力源泉,助力教育优质均衡发展和首善之区建设。
从实验室到讲台,从学科精英到育人先锋,首都卓越教师书院以新域破壁垒、以新质赋成长、以新局助发展。未来,更多顶尖高校优秀青年将带着学识、创新与情怀走进课堂,成为新时代“四有”好老师,为首都教育高质量发展、教育强国建设和民族复兴伟业,贡献源源不断的智慧与力量。
着力打造人工智能教育人才培养的“首师大范式”
春季的首都师范大学校园内,一场关于未来人才培养的变革正在悄然发生。随着人工智能教育本科专业的正式设立,首都师范大学率先在人工智能教育领域人才培养上精准布局。这不仅是一个新专业的诞生,更是首都高校在“教育科技人才”一体化发展思路下,服务国家重大战略、支撑首都高精尖产业发展的生动实践。
时代之需:下好服务国家战略的“先手棋”
“为什么选择在这个时候设立人工智能教育专业?”在专业论证会上,专家们的目光聚焦在了一份厚厚的调研报告上。
当前,国家大力推进教育数字化变革,深入实施“人工智能+”行动,人工智能技术正全面融入教育教学各环节。北京市正加快建设全球数字经济标杆城市,教育科技产业蓬勃发展。然而,行业需求呈现爆发式增长的背后,却是我国超500万的人工智能人才缺口,其中兼具技术硬核与育人温度的复合型人才更是凤毛麟角。
当前,中小学人工智能教育普及加速推进,国家人力资源和社会保障部与教育部首次联合发文将加快储备人工智能教育师资,推动人工智能与教育教学深度融合纳入教师招聘指导。在这一背景下,首师大如何破局?
“这不仅仅是开一门课,而是要解决‘教育科技人才’一体发展背景下,由谁来培养未来创新者的问题。”面对时代的呼唤,首都师范大学教育学院积极响应国家发展战略,服务“人工智能+”行动与教育数字化变革,依托学校教育学全国A类学科的深厚积淀,设立人工智能教育本科专业。这一决定,不是学科间的简单“加法”,而是下好服务国家战略与首都高精尖产业发展的“先手棋”。
人工智能教育专业旨在培育能够驾驭“人工智能+教育”新场景、新产品、新模式的先锋力量,为教育行业输送理解教育规律、把握行业需求、运用前沿技术的紧缺核心人才,最终造就一批具有科技能力、能够适应智能时代人才培养需求的教育家,为发展新质生产力、建设教育强国提供人才支撑。
培养之道:在技术与育人间精准跨界
走进首师大的智能教育实验室,大屏幕上跳动着复杂的算法模型与密密麻麻的代码,屏幕前的学生们热烈地讨论着:如何用这套多模态大模型技术,自动生成一份中小学教师数字化教学能力的精准评估报告?算法逻辑与育人温度在这里产生着奇妙的化学反应。
“过去,懂技术的人不懂教学法,懂教育的人又写不出代码。我们要打破这种‘两张皮’的僵局。”学校教育学院院长在接受采访时,指向了一份全新的培养方案,“这里的课程体系就是答案。它打破了传统学科壁垒,构建起智能技术与教育科学的双核驱动模式。”
专业立足“人工智能+教育”深度融合的时代特征,以立德树人为根本任务,确立了师德高尚、智能素养、跨界融合、创新发展、国际视野五大核心培养目标,并由此构建了“智能技术+教育科学+伦理反思”深度融合的三维专业教育课程体系。在这里,学生们既要啃下“数据结构与算法”“机器学习”等硬核计算机课程,又要深挖“教育学原理”“教育心理学”“教学设计”等教育学根基,还要在“人工智能教育哲学”“人工智能教育治理”课上探讨人机协同的边界。
“我们要培养的是能够利用前沿技术解决教育教学实际问题的复合型‘未来大先生’。”学院秉持“厚基础、强实践、重融合、善创新”的培养理念,将实践教学贯穿从大一到大四的培养全过程。学院建立校企协同创新机制,依托科大讯飞等知名企业已有智能教育平台和产品优势,从宏观层次构建校企协同实践(实验)教学的顶层框架。在此基础上,建立智慧教育视阈下“校企协同-学生中心-数智赋能-全程评价”的“四维一体”课程框架。通过“基础实验—综合实践—科研训练—创新创业”阶梯式全链条实训,学生们不仅能系统掌握教育科学与人工智能的双重核心知识,更能在本科阶段具备人工智能教育项目研发、教育数据分析、智慧教育创新等硬核实操能力。
“这群孩子未来的舞台极其广阔。”专业负责老师欣喜地介绍道。该专业的毕业生就业方向多元,未来将覆盖教育科技企业、教育事业单位、中小学院校等。他们既能走进中小学成为引领数字化转型的先锋教师,也能进入科技巨头研发智能教育产品,或者选择在智能教育、学习科学等前沿交叉方向升学深造,在智能时代的教育大潮中迎风起航。
支撑之基:发挥“双一流”学科与双导师制的协同优势
首都师范大学教育学科实力雄厚,连续多年获评A类学科。教育学、教育技术学等专业均为国家级一流本科专业,入选北京高校高精尖学科,并与北师大共建世界一流教育学科。学校教育学院专业建设成果丰硕,近年来获国家级教学成果奖一等奖2项、二等奖6项,国家一流课程3门,承担国家社科基金重大重点项目6项,获全国教育科学优秀成果奖5项,共同构筑了专业发展的坚实基础。此外,依托教育部基础教育课程研究中心、北京教育大数据协同创新研究基地等20余个国家级、省部级科研平台与实验教学中心,学院构建了产学研用一体化的创新基地,为学生提供从科研训练到创新创业的全方位支撑。
在师资配置上,教育学院采用了“内培外引”的全新模式。“如今的‘智能教育产品设计与开发’课程,前半段由学院的教授讲授个性化学习的认知机理;后半段则由来自科技企业的首席架构师在线演示如何利用大模型进行学习路径的动态推荐。”专业负责人介绍道。这种由“教育界专家+科技企业大咖”共同组建的校内外“双导师制”,让学生们在大学期间就能汲取学术前沿与行业一线的双重养分。此外,学校通过北京市财政专项、重点学科经费等多渠道投入,优先保障实验室的升级改造,确保学生能接触到最前沿的智能技术与设备。学院正是通过多维度的资源支持,为首都基础教育的智能化转型提供源源不断的动力。
人工智能教育本科专业的获批,是首都师范大学教育学院学科专业建设的重要里程碑。未来,学院将依托教育学、教育技术学等优势学科力量,整合信息科学与教育学资源,持续深化科教融汇、产教融合,不断优化人才培养方案,突出人工智能赋能教师专业发展与人机协同教育创新的核心特色,着力打造人工智能教育应用的“首师大范式”,努力建设成为全国领先的人工智能教育人才培养基地,为我国教育数字化转型和智能教育事业发展输送更多高素质专业人才,为建设教育强国贡献首师大力量。
