这一刻，有我
未来的每一刻，有我
8月25日19时30分，北京市海淀区中关村第三小学体育馆内，1052名师生的声音层层叠加，如潮水般涌动。这是“我爱北京天安门”2026年暑假京藏疆青蒙“融铸式”三交活动成果展示情景微课堂《这一刻的我们》的尾声。当全场齐声喊出这句话，许多师生热泪盈眶……
今年暑期，北京市教育委员会联合新疆和田、西藏拉萨、青海玉树、内蒙古四地教育主管部门及援派指挥部共同组织实施“融铸式”三交活动。活动分为艺术、体育、科技三大主题开展，带领五地孩子们走进天安门广场观礼升旗仪式，走进民族文化宫触摸千年文物，走进中国科技馆仰望星辰大海，活动通过实地参观、书信结对、共学共乐，跨越千里山海结下珍贵友谊。
一封信，串起跨越万里的“融铸”记忆
“最难忘的一刻？那是听见历史回响的一刻！”
微课堂以“见字如面”书信对话作为贯穿全场的叙事线索，西藏拉萨市当雄县中学学生旦增桑姆、新疆和田墨玉县扎瓦镇第一中学学生穆耶斯尔·艾散、青海玉树市第二民族中学学生白玛英措、内蒙古赤峰市敖汉旗新惠第九中学学生张佳钰——这些来自远方的少年，与北京市育英中学学生沈欣桐并肩而立，用“给历史写一封信”“给此刻写一封信”“给未来写一封信”的方式，打开了这几天参与实践活动的回忆。
第一篇章《文化强国中的民族文艺繁荣》，把铜鼓、龟兹乐舞、文成公主带来中原礼乐等历史故事融入课堂，重温 “五个共同” 的中华民族历史观。当内蒙古少年张佳钰讲到家乡的乌兰牧骑“从1957年开始，他们以天为幕布，以地为舞台”时，大屏幕上出现了草原上红色文艺轻骑兵的照片。孩子们从马头琴的弦音中，听到了各民族音乐融通汇聚的回响。
第二篇章将课堂场景搬到国家体育场，聚焦“体育强国中的民族体育发展”。新疆学生穆耶斯尔・艾散分享了阿勒泰一万两千年前滑雪岩画的故事，讲述人类滑雪起源地的古老传奇；来自西藏的旦增桑姆讲述了雪域冰雪健儿驰骋冬奥赛场的追梦故事。课堂上，老师介绍了由十个不同民族的健儿组成的越野滑雪国家队，重温全国少数民族传统体育运动会的发展历程，传递“健康第一”的育人理念。
“仰望星空，点点星光点亮宇宙梦想。”第三篇章《科技强国中的航天事业成就》把课堂设在中国科学技术馆。青海学生白玛英措深情讲述金银滩草原各族牧民舍家搬迁，默默支援“两弹一星”事业的感人往事，以及可可托海矿山各民族建设者为国奉献的故事，这些故事感动了全场师生。北京学生张楠子桐细数中关村作为我国航天事业起点的一段段历史记忆，带领大家感悟“两弹一星精神”“马兰精神”，全体师生齐声诵读“休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共”。
一堂“自己演自己”的思政课
这台微课堂没有外请一个专业演员。550余名演员全部由参与此次“融铸式”三交活动的五地师生担纲，以“思政课堂+文艺展演”的创新形式，有形有感有效推进各族青少年交往交流交融，把中华民族共同体意识的种子播撒进少年心田。
其中，舞蹈《风华盛茂》汇集藏族舞、维吾尔族舞、蒙古族舞等，领舞者多为远道而来的少年。传统体育表演秀《迎风飞扬》中，舞龙舞狮、蒙古族搏克、哈萨克滑雪等轮番登场，来自青海、新疆、内蒙古的学生展示家乡传统项目，北京学生在一旁喝彩助威。课间操《爱我中华》则把边疆的课间操“搬”上了舞台。
“最开始对‘融铸’两个字还很陌生，但经过这几天跟结对伙伴同吃同住、共同研学，我深刻明白了‘融铸’的含义——是我们跨越山海的交往交流交融，是未来有机会再次相聚、彼此分享。”青海省玉树州治多县民族中学求藏卓玛说。她参演的节目是《智汇星河》，在她看来，这次研学让家乡“生命树”的精神在各地民族伙伴身上生根发芽，“我们56个民族不仅仅是像石榴籽一样紧紧抱在一起，更需要共同努力、共同进步，共同去创造属于中华民族的美好未来。”
新疆和田市第五中学学生陈梦瑶在麦热球展演中挥杆奔跑、默契配合，每一次击球都充满力量。“这项非遗运动在赛场焕发新生，不仅是技艺的展示，更是民族文化的传承。坚守对传统文化的热爱、团结协作，才能让它生生不息。”同校的刘佳鹭则从反复排练中懂得了团队配合的重要：“舞台上的紧张与激动，下台后的回味与成长，都让我明白坚持与付出的意义。”而作为观众的陈宇欣同学坐在台下静静见证同伴们的绽放，同样深受触动：“每一段精彩演绎的背后，是大家在一起的反复打磨，是同心相伴的携手并肩。这份坚持与热爱深深感染了我。”
北京市育英学校航天校区学生盛子恬也是参演的学生之一，站在舞台上，她内心充满自豪：“这场展演不再是简单的才艺展示，而是北京与边疆少年心灵互通的纽带。千里山河隔不断同胞情谊，一次次文化交流，让我们心更近、情更浓。”
从“见字如面”到“同心向未来”
课堂展演之外，现场还发布了三项重要成果。
《见字如面：同心向未来 融铸伴成长》书信集（第二辑）正式发布。这本书汇集五地99封青少年手写书信，记录跨越一万余公里的少年情谊。过去一年来，北京市教委联合藏疆青蒙教育部门，面向五地参与“融铸式”三交活动的1500余名师生，同步开展“见字如面”书信结对交流活动，累计收发书信近3000封。此次发布的书信集正是在此基础上，对99篇优秀书信进行了编辑出版。这份沉甸甸的书信集，是“融铸式”教育协作长效机制的生动缩影。
同时发布的还有活动专属的“融铸式”教育协作标识和口号。标识以国旗红为底，采用书法“融铸”二字，形如扎根大地的种子，内嵌相拥的石榴籽，由北京市清河中学师生自主设计；口号“同心向未来，融铸伴成长”由新疆和田洛浦县第二中学师生创作。这两项成果同样源于去年启动的面向五地师生的公开征集活动，共收到有效作品500余件。最终选定的作品在活动当天正式启用，成为“融铸式”教育协作的统一文化符号。
去年10月，首届“融铸杯”学生征文大赛在京藏疆青蒙五地同步启幕。活动累计收到五地投稿千余篇，最终评选出360篇获奖作品，从中遴选出特等奖和一等奖作品（点击查看获奖名单），汇编成《首届“融铸杯”学生征文佳作选编》，作为今年暑假“融铸式”三交活动的学习资料，赠送给五地参与“融铸式”三交活动的学生。这些滚烫的文字，记录了京藏疆青蒙青少年真实的交往故事。
在现场展演的舞台上，第二届“融铸杯”学生征文大赛同步启动。今年，征文活动将打破参与壁垒，鼓励更多孩子拿起笔，写下属于自己的“融铸”故事，从而构建“书信结对—实践体验—征文表达—成果展示”的完整育人闭环，推动五地学校常态化交往交流交融。
活动最后，全体营员共同合唱《我要飞翔 我要远航》《中国中国鲜红的太阳永不落》，昂扬歌声诉说少年家国情怀，唱响“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”的时代强音。
据悉，2026年全年，北京市以成班制形式组织2000余名五地班级结对学生参与双向实践。京藏疆青蒙五地已有近10万学生以“见字如面”结成笔友，800余对学校实现常态化互动。
北京市教委相关负责人表示，以“德育为首”铸魂，以“健康第一”铸本，以“科技为要”铸翼，“融铸式”三交系列活动还将持续以“结对区—结对校—结对班—结对人”的方式，开展成班制试点、寒假“小学期访学”、“我在北京迎新春”等系列活动，持续搭建共居共学、共建共享、共事共乐的交流平台，推动北京与边疆学校建立长效结对机制，让跨越山海的友谊不断延续，让民族团结之花常开长盛。
这一刻，有我
未来的每一刻，有我
8月25日19时30分，北京市海淀区中关村第三小学体育馆内，1052名师生的声音层层叠加，如潮水般涌动。这是“我爱北京天安门”2026年暑假京藏疆青蒙“融铸式”三交活动成果展示情景微课堂《这一刻的我们》的尾声。当全场齐声喊出这句话，许多师生热泪盈眶……
今年暑期，北京市教育委员会联合新疆和田、西藏拉萨、青海玉树、内蒙古四地教育主管部门及援派指挥部共同组织实施“融铸式”三交活动。活动分为艺术、体育、科技三大主题开展，带领五地孩子们走进天安门广场观礼升旗仪式，走进民族文化宫触摸千年文物，走进中国科技馆仰望星辰大海，活动通过实地参观、书信结对、共学共乐，跨越千里山海结下珍贵友谊。
一封信，串起跨越万里的“融铸”记忆
“最难忘的一刻？那是听见历史回响的一刻！”
微课堂以“见字如面”书信对话作为贯穿全场的叙事线索，西藏拉萨市当雄县中学学生旦增桑姆、新疆和田墨玉县扎瓦镇第一中学学生穆耶斯尔·艾散、青海玉树市第二民族中学学生白玛英措、内蒙古赤峰市敖汉旗新惠第九中学学生张佳钰——这些来自远方的少年，与北京市育英中学学生沈欣桐并肩而立，用“给历史写一封信”“给此刻写一封信”“给未来写一封信”的方式，打开了这几天参与实践活动的回忆。
第一篇章《文化强国中的民族文艺繁荣》，把铜鼓、龟兹乐舞、文成公主带来中原礼乐等历史故事融入课堂，重温 “五个共同” 的中华民族历史观。当内蒙古少年张佳钰讲到家乡的乌兰牧骑“从1957年开始，他们以天为幕布，以地为舞台”时，大屏幕上出现了草原上红色文艺轻骑兵的照片。孩子们从马头琴的弦音中，听到了各民族音乐融通汇聚的回响。
第二篇章将课堂场景搬到国家体育场，聚焦“体育强国中的民族体育发展”。新疆学生穆耶斯尔・艾散分享了阿勒泰一万两千年前滑雪岩画的故事，讲述人类滑雪起源地的古老传奇；来自西藏的旦增桑姆讲述了雪域冰雪健儿驰骋冬奥赛场的追梦故事。课堂上，老师介绍了由十个不同民族的健儿组成的越野滑雪国家队，重温全国少数民族传统体育运动会的发展历程，传递“健康第一”的育人理念。
“仰望星空，点点星光点亮宇宙梦想。”第三篇章《科技强国中的航天事业成就》把课堂设在中国科学技术馆。青海学生白玛英措深情讲述金银滩草原各族牧民舍家搬迁，默默支援“两弹一星”事业的感人往事，以及可可托海矿山各民族建设者为国奉献的故事，这些故事感动了全场师生。北京学生张楠子桐细数中关村作为我国航天事业起点的一段段历史记忆，带领大家感悟“两弹一星精神”“马兰精神”，全体师生齐声诵读“休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共”。
一堂“自己演自己”的思政课
这台微课堂没有外请一个专业演员。550余名演员全部由参与此次“融铸式”三交活动的五地师生担纲，以“思政课堂+文艺展演”的创新形式，有形有感有效推进各族青少年交往交流交融，把中华民族共同体意识的种子播撒进少年心田。
其中，舞蹈《风华盛茂》汇集藏族舞、维吾尔族舞、蒙古族舞等，领舞者多为远道而来的少年。传统体育表演秀《迎风飞扬》中，舞龙舞狮、蒙古族搏克、哈萨克滑雪等轮番登场，来自青海、新疆、内蒙古的学生展示家乡传统项目，北京学生在一旁喝彩助威。课间操《爱我中华》则把边疆的课间操“搬”上了舞台。
“最开始对‘融铸’两个字还很陌生，但经过这几天跟结对伙伴同吃同住、共同研学，我深刻明白了‘融铸’的含义——是我们跨越山海的交往交流交融，是未来有机会再次相聚、彼此分享。”青海省玉树州治多县民族中学求藏卓玛说。她参演的节目是《智汇星河》，在她看来，这次研学让家乡“生命树”的精神在各地民族伙伴身上生根发芽，“我们56个民族不仅仅是像石榴籽一样紧紧抱在一起，更需要共同努力、共同进步，共同去创造属于中华民族的美好未来。”
新疆和田市第五中学学生陈梦瑶在麦热球展演中挥杆奔跑、默契配合，每一次击球都充满力量。“这项非遗运动在赛场焕发新生，不仅是技艺的展示，更是民族文化的传承。坚守对传统文化的热爱、团结协作，才能让它生生不息。”同校的刘佳鹭则从反复排练中懂得了团队配合的重要：“舞台上的紧张与激动，下台后的回味与成长，都让我明白坚持与付出的意义。”而作为观众的陈宇欣同学坐在台下静静见证同伴们的绽放，同样深受触动：“每一段精彩演绎的背后，是大家在一起的反复打磨，是同心相伴的携手并肩。这份坚持与热爱深深感染了我。”
北京市育英学校航天校区学生盛子恬也是参演的学生之一，站在舞台上，她内心充满自豪：“这场展演不再是简单的才艺展示，而是北京与边疆少年心灵互通的纽带。千里山河隔不断同胞情谊，一次次文化交流，让我们心更近、情更浓。”
从“见字如面”到“同心向未来”
课堂展演之外，现场还发布了三项重要成果。
《见字如面：同心向未来 融铸伴成长》书信集（第二辑）正式发布。这本书汇集五地99封青少年手写书信，记录跨越一万余公里的少年情谊。过去一年来，北京市教委联合藏疆青蒙教育部门，面向五地参与“融铸式”三交活动的1500余名师生，同步开展“见字如面”书信结对交流活动，累计收发书信近3000封。此次发布的书信集正是在此基础上，对99篇优秀书信进行了编辑出版。这份沉甸甸的书信集，是“融铸式”教育协作长效机制的生动缩影。
同时发布的还有活动专属的“融铸式”教育协作标识和口号。标识以国旗红为底，采用书法“融铸”二字，形如扎根大地的种子，内嵌相拥的石榴籽，由北京市清河中学师生自主设计；口号“同心向未来，融铸伴成长”由新疆和田洛浦县第二中学师生创作。这两项成果同样源于去年启动的面向五地师生的公开征集活动，共收到有效作品500余件。最终选定的作品在活动当天正式启用，成为“融铸式”教育协作的统一文化符号。
去年10月，首届“融铸杯”学生征文大赛在京藏疆青蒙五地同步启幕。活动累计收到五地投稿千余篇，最终评选出360篇获奖作品，从中遴选出特等奖和一等奖作品（点击查看获奖名单），汇编成《首届“融铸杯”学生征文佳作选编》，作为今年暑假“融铸式”三交活动的学习资料，赠送给五地参与“融铸式”三交活动的学生。这些滚烫的文字，记录了京藏疆青蒙青少年真实的交往故事。
在现场展演的舞台上，第二届“融铸杯”学生征文大赛同步启动。今年，征文活动将打破参与壁垒，鼓励更多孩子拿起笔，写下属于自己的“融铸”故事，从而构建“书信结对—实践体验—征文表达—成果展示”的完整育人闭环，推动五地学校常态化交往交流交融。
活动最后，全体营员共同合唱《我要飞翔 我要远航》《中国中国鲜红的太阳永不落》，昂扬歌声诉说少年家国情怀，唱响“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”的时代强音。
据悉，2026年全年，北京市以成班制形式组织2000余名五地班级结对学生参与双向实践。京藏疆青蒙五地已有近10万学生以“见字如面”结成笔友，800余对学校实现常态化互动。
北京市教委相关负责人表示，以“德育为首”铸魂，以“健康第一”铸本，以“科技为要”铸翼，“融铸式”三交系列活动还将持续以“结对区—结对校—结对班—结对人”的方式，开展成班制试点、寒假“小学期访学”、“我在北京迎新春”等系列活动，持续搭建共居共学、共建共享、共事共乐的交流平台，推动北京与边疆学校建立长效结对机制，让跨越山海的友谊不断延续，让民族团结之花常开长盛。
