“上课缺乏专注度，对以后的学习肯定有影响。”邹老师说，针对这种情况，将努力纠正孩子的注意力习惯。
班里有这样识字超级厉害的伢儿，很多家长[微博]对比一下自己的孩子，焦虑感油然而生。
“昨天，就有一位家长来找我，她很焦虑，说自己的伢儿识字少，一点基础都没有，怕跟不上。”邹老师说，其实这个孩子的识字量也不差，有100多呢，但跟 其他孩子比，家长就信心不足了。“我劝家长不要焦虑，孩子回家时应该高兴一点，问问孩子，今天你学会了什么？而不是希望孩子一下子把什么都学好了。”
“其实呀，我对这个孩子一点都不担心，这个孩子上课很认真，小眼睛都是盯着老师的，孩子有这样的专注度，家长应该宽宽心。”邹老师说。
识字多到底好不好
老师这么说
“从我个人的角度来说，学前孩子多认几个字，还是有好处的。”从教17年的邹老师，这样对钱报记者说。
班上有一个学生，开学的那个测试只认得3个字。“我感觉他少了一份自信，比如课堂上出现一个‘哥’字，他不认识，旁边的同学马上能认出来，还有同学说， 这个字是两个‘可’组成的，他就很羡慕。”邹老师说，零起点的孩子，一年级要认识500个字，如果没有一点铺垫，会很辛苦的，适应能力差的孩子，会有焦虑 感，会不自信。
当然，和绝大多数小学低段语文老师的观点一样，邹老师认为，“从学业上来看，识字少的学生，到了二三年级的学习成绩未必比识字多的学生差，他们的差距在小学开始阶段会出现，但这种差距慢慢会消失。”
“不过，识字量大的孩子，他们的阅读时间要早于识字量少的孩子，如果从小养成了阅读的习惯，阅读量远远高于识字少的孩子。这些孩子的语文综合素养要高于识字量少的孩子。”邹老师说。
杭州天长小学校长楼朝辉也持同样的观点：“一入学就能识字在800以上的孩子，到了五六年级的语文素养，肯定要高于别的孩子。这里面不仅仅是因为，识字量大的孩子能进行大量的阅读，还有就是这些孩子的家长对教育的重视。”
一年级孩子
会专注地“听”更重要
“在孩子入学前，如果家长注意培养孩子的专注度，养成孩子认真听的习惯，孩子的学习基本上就不用担心了。”邹老师说。
从识字的角度上来说，识字的方式对孩子的影响相当大，这是邹老师的观点。“缺乏交流的识字，机械的识字，即使孩子认识了大量的字，也是浮于表面的。”邹老师说，识字的过程应该是一个交流的过程，孩子应该是主动吸收的，在这个过程中更重要的是培养了一种“听”的习惯。
邹老师的儿子，现在是小学低段，他是幼儿园大班才开始认字的。“给他讲故事时，他会去记牢绘本里的字；逛街时，一边走一边跟他说周围的那些字；有时候跟他玩识字游戏。就这样，他在小半年时间里，不知不觉认识了200多个字。”
