●以德育活动推动礼仪教育
礼仪实践活动纵向一体化——学校将一年中的12个月细分，确立12个教育主题，月月相扣，形成礼仪实践活动纵向一体化。学生在校6年间，每年参与12个主题系列教育活动，在主题教育与主题实践活动中不断提高认识，最终成为学礼、知礼、明礼、守礼的礼仪少年。
礼仪实践活动横向一体化——以学校层面的月教育主题为出发点，年级月教育主题为基础，班级主题活动为中心，通过校级、年级、班级三个层面，横向开展礼仪实践活动，使学生在活动中学礼仪，明道理，增才干。
在确立校级、年级礼仪实践活动主题的同时，学校不统一设立班级礼仪实践活动主题，为班级自主创新礼仪实践活动留下空间。
●以“走出去，请进来”拓宽礼仪教育
一方面，学校建立学生礼仪实践基地，让学生走出校门，在社会大课堂中接受历练，知道什么是正确的行为习惯，懂得如何做人做事。
另一方面，学校整合各方教育力量，聘请专家担任学校礼仪教育特色建设顾问并举办讲座，邀请著名中医开设《中医与健康》校本课程，聘请少年宫教师为学生开设“吟诵”课程，与内蒙古的小学建立友谊校关系，使礼仪教育的范围更加宽泛。
●以激励评价促进礼仪教育
制定《定安里小学礼仪评价手册》，记录学生在校在家的行为表现，对成长历程进行多方位评价，使学生体会到成长与进步的快乐，并从中受到激励。
评选定安里小学“文明礼仪十佳之星”，展现学生风采，树立学习榜样，营造良好氛围，激发学生“学礼仪，用礼仪”的进取精神。
●以教育科研深化礼仪教育
学校坚持以科研引领礼仪教育，确定了“整合多种渠道传承礼仪文化的研究”专题，被确认为市级重点课题。深入的研究实现了礼仪教育的立体化、全方位和一致性，形成了定安里小学独具特色的礼仪教育体系，从而提高了教育实效，课题成果具有广泛的借鉴意义。正如著名的礼仪教育专家、清华大学教授彭林所说：“定安里小学坚持以‘礼’来引导人，适合于人性，符合人才成长需要。人人守礼，人与人之间就和谐了，社会就安定了。定安里小学‘以礼育人’这样做不仅有历史意义，也有现实意义。”
“开展礼仪教育，最终是为了培养学生良好的行为习惯，将立德树人的根本任务落到实处。”韩彻校长说。
二十多年来，定安里小学不断开拓创新，全方位、多角度开展礼仪教育。学校“以礼育人”办学特色逐渐深化，塑造了学生的健康人格、规范了学生的行为表现，提升了教师的专业素养，成就了学校办学质量的全面提高和办学声誉的全面提升。文/刘晓黎 黄谦
