效果
值日校长派的活，当天下午就完成了
原本和盛子平一样想法的老师不少，但义亭小学的“值日校长制”是动真格的。
从最初上交工作笔记，到参与班子会议，再到直接给中层领导“下任务”……校长制度在不断地完善。
有老师反映，提的建议只是写写的，没有人会在意。学校立刻将这些建议向全体师生公开，并逐一进行反馈；
有老师私下说，校长只当一天，又不能真正监督校领导。学校马上推出“校长工作布置”制度，责成落实的科室及人员必须及时反馈。
就这样，每一位“值日校长”提出的建议和发现的问题都有回应，并书面保存在一起。
昨天，钱江晚报记者仔细翻看了“值日校长制”一个学期来形成的表格。
语文老师任淑霞当“值日校长”时，注意到阅览室的书籍阅读率不高，学校领导班子讨论后推出“教师阅读积分制”，期末奖励积分高的老师。
新学期第一天，“值日校长”王小青老师就给校务管理中心下了“任务单”：体艺楼荣誉墙上的集体荣誉原件收回存档，将复印件公开张贴。
收到“任务单”后，校务管理中心的朱英梅老师立刻去落实，当天下午就在反馈栏上签了字。
多位老师在“值日校长”感想中这么写道：以前觉得当校长很简单，有什么事安排老师去做就好了。当过校长才知道，原来校长有这么多事，管好一个学校并不容易。
对话校长
每天都有值日校长
那你干什么
记者：值日校长会不会耽误老师的日常教学？
朱向阳：学校有100多位老师，每个老师当一天校长，一个学期下来基本上只有一天。“值日校长”当天的课务由课程教学中心妥善安排，专心完成“值日校长”职责。
这不但不会耽误老师的日常教学，而且会提升老师的管理经验，对老师自身也要好处，会对学校的工作更好的换位思考，理解学校的要求和做法。
另一方面，对学校的建设也有好处，正能量得到弘扬，更多细节得到关注，每天有那么多双眼睛在找不足。让老师坐进校长办公室，有什么不行？一个学期下来效果非常好，学校会坚持推行下去。
记者：每天有值日校长了，你做什么呢？
朱向阳：通过实施这一制度，让每一位老师知道校长关注什么、思考什么、怎么决策，作为老师该怎么更好开展教育教学工作，并付诸行动。作为学校，最理想的状态是“人人参与管理，人人履行职责，人人享受人文”。
当然，这需要一个过程，现在“值日校长”确实分担了一部分工作，但他们做的很多都是点上的工作，我要做的就是把这些点串起来，从全局出发，做持续性的工作。
“值日校长”完全取代校长，这是很难做到的。不过，让我有更多的时间去考虑一些学校发展全局性的要点问题。
