校园老师中出现“洋面孔”，早就不是新鲜事儿了，不过，在北京有些中小学里，外教们教的不是英语，而是物理、数学、工程、生物、戏剧等其他学科；他们教给学生更多的是语言背后的深度思考。记者发现，“外教不教英语”日渐成为中小学课程设置的新趋势，而学生们也在外教新颖的教学过程中锻炼着想象力和创造力。
这个老师太黑了
课程：STEM
学校：北京中学
外教：Sam Watt（美国）
北京中学的课堂里，外教Sam正在给学生们解释对人发出指令和对电脑发出指令的区别。“如果向人发出‘走到门口再右转’的指令，是这样的。”Sam说完从讲台朝门快步走去，快挨着门的时候自动向右转。“如果向电脑发出指令，是这样的。”Sam再次走回讲台朝门快步走去，一米八几的大个头直接拍到了门上，逗得学生们哈哈大笑，也记住了电脑编程的特点。
Sam是学校里惟一一位不教英语的外教，他的课程叫STEM，即科学（Science）技术（Technology）工程（Engineering）数学（Mathematics），别看这些都是很高深的学科，但Sam用夸张的肢体动作和简单易懂的表达让学生们上得津津有味。
在学生们眼里，这个爱打领结的蓝眼睛老外总是让他们出其不意。一次课堂上制作降落伞，除了备选材料，Sam还搬来了一个大箱子，里面放的全都是他用硬纸板剪成的圆形代币，大小不同，金额不等。“今天所有的材料都得买。”学生们顿时呆住了。原来，此前实验中遇到的最大问题是材料浪费，于是，Sam就想出了代币的办法。
Sam给每个小组发了80个代币作为启动资金，但价目表却贵得离谱：A4纸3个代币1张、餐巾纸6个代币半张、细线3个代币1厘米……总之做降落伞用到的材料越轻，价格越贵。“穷死了，怎么买得起，老师太黑了。”看着学生们开始抱怨，Sam马上抛出了赚钱规则：专注项目不开小差奖2个代币、每10分钟教他1个中文词2个代币，如果更新设计方案，一次就可以得到70个代币。
一开始，学生们总是会执行最容易的赚钱方案，比如抢着去教中文，但其实Sam的目的是让学生们更关注自己的方案，并试图解决问题。当第一个小组拿着改好的方案换回70个代币的时候，其他学生发现改方案能轻松赚到这么多钱，于是纷纷专注于方案设计了。
