“这位同学你好，你长得真好看！接下来配合老师进行一个情景表演吧！”中嘉一边说着，一边搂过身边的女孩，在她的背上和腰间反复揉搓着，“以后多和我玩儿好不好？”女孩面露难色，从中嘉的怀中挣脱出来。
中嘉收起嬉笑的面孔，询问女孩：“刚才老师这样触碰你的身体，你的感受是怎样的？”
女孩答：“觉得不舒服。”中嘉点点头，转向更多的听众：“刚才这种让我们觉得不舒服的身体接触，就是对我们身体的侵害，属于‘性侵害’。”
这名来自首都医科大学的女大学生，正在作为预备讲师进行“儿童防性侵教育”的第一次试讲；她的听众，是正在用打分表给她评分的“女童保护”资深讲师。
即便是专家也得先试讲考核
“首先，我们不建议讲师用‘你长得真好看’或者‘你的成绩真不错’等方式跟孩子说话，这样不妥当。我们在外貌和成绩上是一视同仁的，你可以说‘你今天看起来精神不错’。” 中嘉的试讲已经结束，“女童保护”教研部负责人权敬正在指出她的问题。
“还有，我注意到你刚才多次用‘怪叔叔’来指代侵害者，我们也建议，不要使用指向性如此明确的代称，因为侵犯儿童的不一定是叔叔，也有可能是阿姨、爷爷、哥哥等，我们不希望让孩子们误解坏人是有固定的年龄和性别的。”资深讲师丁霞补充道，“还有，受到侵害后不是不能更换衣物，而是不能清洗衣物。”
中嘉为了这次试讲准备了三天，但仍然有各种小问题出现，所幸瑕不掩瑜，她成功通过了考核，接下来她将作为助理讲师协助讲师上课，积累足够的临场经验后方可独立授课。
除了性别必须为女之外，“女童保护”对预备讲师不设任何门槛；与此相对的是严格的试讲考核机制。
“60多岁的老教师、卫计委的专家，都得先试讲再上岗，因为知识点太多、细节太多，少一个都会给孩子传达错误的信息。比如说演示什么是友好的触碰、什么是不友好的触碰，前后的对比必须明显、有夸张性，才能显出区别，不然孩子无法感受到。这不是读过教案就能做到的。”丁霞说。
2014年全国“两会”期间，“女童保护”向社会发布了《儿童防性侵小学版教案》。女童保护合作发展部负责人梁超介绍，她们会要求预备讲师自己先熟悉教案，并通过线上培训了解教案中隐含的知识点和细节，北京的预备讲师将在线下试讲，外地的预备讲师则需要自行录制试讲视频或在微信群里语音试讲，审核通过后，才能登台授课。
“现在儿童防性侵很火了，很多机构都在做，有些机构就直接拿着教案去给孩子讲课，根本没有培训和试讲的环节。”梁超认为，这是不负责任的，“一个地方，你可能就去讲一次课，如果讲得不到位，孩子误解了怎么办？”
隐私部位是一个相对概念
那么，儿童防性侵教案里，究竟隐藏着哪些绝对不能错的知识点和细节呢？
“我们身体的部位，有些总是露在外面给别人看的；有些则是隐私部位，不给人看，也不给人摸。现在哪位同学愿意上来，说一说你认为的隐私部位是哪些？”
女孩走上台，在幻灯片放出的图片中，指出了背心裤衩覆盖的部分及腰部、足部。
“隐私部位的相对性，是非常重要的一个点，人们可能普遍认为胸部和阴部才是隐私部位，但其实隐私部位的定义是非常主观的。内衣遮盖的部位是绝对隐私部位，在此基础上，个人认为不可以给其他人碰的，比如腰、大腿等就是相对隐私部位。”权敬介绍道，“通过提出隐私部位的相对性，我们也要让孩子们意识到要尊重别人的意愿，你觉得不是隐私部位，对方可能认为是。这样一来，就能更好地教育孩子，既要保护自己的隐私部位，也不要去触碰他人的隐私部位、不要侵犯别人。”
讲明隐私部位的概念，接下来介绍性侵害的概念就很顺畅了：不必要却有意地触碰隐私部位，就是性侵害。
“中嘉刚才演示的是老师和学生的对话，简单的握手、拍肩就足够表示友善和亲切，用力去抚摸、揉搓孩子的肩膀、腰部等，就是不必要却有意的触碰了。我们不允许讲师真的去触碰孩子的隐私部位，但通过把揉搓肩背夸张化，也能起到说明的效果。”权敬说。
