家庭在道德教育中具有重要作用，这既是一个老话题，也是一个新话题，现在是一个严峻的话题。
说它是一个老话题，是因为已经念叨了几千年了，且在典籍及家训中遗留下了诸多的思想观点与实践方法，这里无须赘述。这个老话题不是陈词滥调，它是长期教育过程中积淀下来的教育遗产，也是教育规律和功能的体现。
说它是新话题，并非指在家庭德育方面有什么新的见解，实在是由于我们面临着一些新的问题，其中需要引起我们注意的是，学校德育过于“强大”和家庭德育相对薄弱的反差比较明显。在很多人那里，总以为德育是学校教育的功能，把孩子送到学校，促进孩子成长便是学校教育的职责了，尽管嘴上认同家庭德育的作用，但习惯上认为学校可以解决几乎所有的教育问题；同时，这种现象也是一种现实状况，在有关教育及德育的各类文件和会议上，对学校德育工作强调得重，要求得多，布置得实，督促检查也不少，但对家庭德育往往一笔带过，更何谈具体措施与要求。
毫无疑问，学校德育是德育的重要领域，必须要予以加强，近些年学校德育工作也取得了长足的进展。但是，学校德育并不是道德教育的全部，家庭德育是道德教育的重要的不可或缺的组成部分。其实道理很简单，人的出生和最初的成长与教育是在家庭中发生的，最初的学习与教育也是在家庭中发生的。家庭教育不可能承载全部的教育功能，如知识教育是主要由学校教育承担的，家庭教育最主要的功能是道德教育，为人的终身成长发展奠定道德基础，德育是从家庭开始的。
现在的问题是家庭德育薄弱，目前的家庭德育处于自然发生的过程，或者说随意性比较大，道德教育在家庭教育中的意识并不明晰，重智轻德、重物质轻精神的现象比较普遍。何况，数千万留守儿童的家庭德育缺失、几代独生子女的家庭德育出现空白、父母教育观念有失偏颇等问题，这是涉及大面积人群教育的社会问题，将影响至少一代人的道德成长。然而，从整体教育的社会设计、制度安排及舆论环境上看，家庭德育没有像学校德育那样得到强化，道德教育的起点被忽视了，道德教育的社会系统出现缺失。家庭是社会的细胞，让道德教育真正回归家庭，重视和加强家庭教育及家庭德育迫在眉睫。
