北京中小学的特色课程可谓异彩纷呈，特点鲜明，从高端的VR，到亲民的剪纸······无论是科技类、体育类还是艺术类，每个课程都是学校精心打造，请大师、进设备，挖掘周边资源，让孩子从硬件到软件都得到专业培养。
新鲜胡同小学四香课程为学生人文素养奠基
新鲜胡同小学在贯彻实施的三级课程中，国家与地方课程的科学配置与相互补充，已经为学生建构起一个文化基础的框架。作为校本课程，我们认为应该是基于学生生命成长需求、学校特色文化的一个个性体验、积累和习得的过程。
书香、墨香、茶香、花香，“四香”校本课程的开设，希望学生除了获得知识结构的基础框架之外，还应该渐识与见成人文素养的奠基。我们面对的是一个个鲜活的生命，一个个身、心尚在敏感区的少年。他们不应该只是知识的储纳与吸收，更应该是触发、唤醒、丰富人的性情的一个生命成长的过程。
如果说上两级课程与知识的学习，是让人能够行走在未来的社会，那么，这种校本化的生命课程，便是让人能有“兴味”地行走，不仅走得快，更因为能清风入耳、日月相伴而走得更快乐、走得更长远。
新鲜胡同小学的“四香”课程，的确是让孩子们从小就知晓和沿袭古人的风雅之事。把它们作为课程让孩子们研习，我们在意的不仅是其举手投足间的持重、分寸与调和的外在美感，更着意于其背后的文化浸润。让孩子们在触摸历史感悟高雅时，学会致敬传统，在复兴文化中唤醒涵养沉静在中国人千年基因里的贵气。
北京中小学的特色课程可谓异彩纷呈，特点鲜明，从高端的VR，到亲民的剪纸······无论是科技类、体育类还是艺术类，每个课程都是学校精心打造，请大师、进设备，挖掘周边资源，让孩子从硬件到软件都得到专业培养。
新鲜胡同小学四香课程为学生人文素养奠基
新鲜胡同小学在贯彻实施的三级课程中，国家与地方课程的科学配置与相互补充，已经为学生建构起一个文化基础的框架。作为校本课程，我们认为应该是基于学生生命成长需求、学校特色文化的一个个性体验、积累和习得的过程。
书香、墨香、茶香、花香，“四香”校本课程的开设，希望学生除了获得知识结构的基础框架之外，还应该渐识与见成人文素养的奠基。我们面对的是一个个鲜活的生命，一个个身、心尚在敏感区的少年。他们不应该只是知识的储纳与吸收，更应该是触发、唤醒、丰富人的性情的一个生命成长的过程。
如果说上两级课程与知识的学习，是让人能够行走在未来的社会，那么，这种校本化的生命课程，便是让人能有“兴味”地行走，不仅走得快，更因为能清风入耳、日月相伴而走得更快乐、走得更长远。
新鲜胡同小学的“四香”课程，的确是让孩子们从小就知晓和沿袭古人的风雅之事。把它们作为课程让孩子们研习，我们在意的不仅是其举手投足间的持重、分寸与调和的外在美感，更着意于其背后的文化浸润。让孩子们在触摸历史感悟高雅时，学会致敬传统，在复兴文化中唤醒涵养沉静在中国人千年基因里的贵气。
