为每个孩子提供舞台

培养阳光少年，课程和课堂是载体和主渠道。在向阳文化的引领下，新发地小学的课程设置和课堂形式都体现了平等全纳。

舞蹈教室

徐学敏介绍，他们将育人目标分解为人文素养、社会素养、健康素养、科学素养、艺术素养五个方面，围绕“五大素养”将国家课程、地方课程、校本课程进行融合，初步构建了“向阳一体化课程体系”，包括基础性课程、拓展性课程和实践类课程，共81门，其中40门为必修课程，培养学生的共性素质，41门为选修课程，培养学生的个性素质，发展学生兴趣特长。

课堂是实施教育的主渠道，为了能让向阳文化落到实处，学校开展了“阳光进课堂”的课例研究活动，进行了“构建阳光课堂文化，促进学生自主发展”的课题研究。通过调查研究，师生们提出了：在课堂上教师要尊重、信任加鼓励；学生要尊重、自信加合作，师生都要有积极向上的心态，相互尊重，相互传播阳光，接受阳光，让每个人日有所得，日有所进。为了能将课例研究的成果固化和扩大其影响，学校与学生一起制定了《新发地小学阳光师生课堂行为规范》。

学校依据学生成长需求、已有基础、兴趣爱好等因素分类进行建设，形成了培养兴趣、发展特长以及自主发展三类社团，其中自主发展类社团由学生自主开设、教授与管理，充分发挥学生在社团中的主动性。现在学校的每一个孩子都有自己喜欢的社团，合唱、管乐、魔方、舞蹈、剪纸、空竹、书画、小足球、田径、啦啦操、英语剧、京剧、机器人、航模、空模等社团深受孩子们喜爱，已成为学校的精品社团。

阅览室

学校每年都要开展科技节、艺术节、读书节、体育节、英语节、绘画节等活动。这些活动包括六一的庆祝活动，都是为每个孩子提供舞台，争取让每个孩子都自愿参加。

激励机制同样也体现了平等全纳，孝敬父母阳光少年、博览群书阳光少年、多才多艺阳光少年、科技创新阳光少年、魅力英语阳光少年、智慧数学等15项阳光少年奖，学生结合自身实际，制定争奖目标，展现自我成长，100%的孩子都参与其中，在自己与自己比的过程中全部受到激励。

一个学校有了魂，发展起来一切都那么顺利，荣誉也如约而至。近年来，新发地小学荣获了北京市小学规范化建设工程示范校、北京市首届中小学学校文化建设示范校、北京市课程建设先进校、北京市健康促进校、北京市百姓身边的好学校、北京市科技示范校、北京市足球运动特色校、丰台区全面实施素质教育优质校、丰台区艺术教育特色校等荣誉称号。