“每年秋天，我们将迎来初一年级的孩子们。他们将来到高中部，参加隆重的开学仪式。学校将为他们敲响老校钟，老校门也将重新为他们开启。每位新同学还将通过参观校史馆、曹雪芹纪念室、老舍纪念室、王森然纪念室等了解三中。”石校长介绍说，后续的入校教育还有家长学校、课程介绍、学校历史课、小升初的衔接等活动。
“在这所历史悠久的老校的熏陶下，慢慢积淀出一种深厚的爱校情感，将这种情感延续下去，会是一种非常强大的力量。”石玲玲希望新生在入学时，能感受到这所历史悠久的学校带给他们的成长期待，并成为他们在中学时代的强大动力。
赋予文化理念新的内涵促进师生共成长
290年，北京三中在历史的绵延中渐渐形成了自己的品格和追求。 “教育是影响人的心灵成长的，学校是人精神成长的场所。因此理念对我们来说非常重要。”石玲玲说，经过对200多年的学校发展史的梳理，三中形成了较为完善的文化体系。
目前，三中建立了包括理念文化，制度文化，行为文化，物质文化四个层面的文化体系。理念文化形成了“全面育人、办有特色”的办学方针和“全面发展、学有特长”育人目标；并确立了将三中办成“具有精品意识，形成发展特色，产生更大影响力的学校”的发展目标。
石玲玲说，三中的校训是 “求真、文明、勤奋、健美” ，随着时代的发展，‘校训’被赋予了更多其新的内涵：求真，是内在之原则；文明，是外显之形象；勤奋，是行动之状态；健美，是生活之境界，也是人生应达成的最终目标。她希望三中学子们不论是在校学习还是走上社会，都能够秉承校训精神来完善自己的人生。
“理念并不是简单的口号或仅仅挂在墙上。”石玲玲坦言，必须要将这些好的理念融入各项学生活动中。每年秋天新生入学，学校对他们进行入校教育；开学典礼和结业式上，著名校友将回到三中，为学子们做专题讲座。“这样的活动不仅开阔学生的视野，还能让孩子们体会到‘今天我以学校为荣，明天学校以我为荣’的荣誉感。”
石玲玲说，“学校以育人为本，教师以敬业为乐，学生以成才为志”是三中的价值追求，它让三中人把每天的周而复始的生活有效凝聚起来，促进了教师和学生的共同成长。
德育体系和多元化课程体系提升加工能力
虽为普通校，但近些年三中高考的一本率保持在70%以上，文理科的平均分也超过了一本的录取分数线，由此看来，这是一所加工能力超群的学校。
石玲玲自信地说，作为普通校，很多刚刚来到三中的孩子都有一种失落感，可能他多几分就可以进入示范校。但是孩子来到三中的三年或六年，他一定不会后悔。“今年我们三中的高考文科状元，刚进入三中时，成绩也只排在西城区的3500至4000名之间，但她今年的高考成绩已经达到了北京市的460多名。像这样的成长，在三中是带有普遍性的。”石玲玲说，这是因为，在教育学生方面，三中给了孩子们很多的期待。
