石玲玲带领三中教师从教学管理上，课程设计上，学生的习惯、品质、情绪、性格发展上进行研究，提出了积极德育体系。无论是设计学生的教育活动，还是开展各种社会实践和课外活动，三中教育的出发点就是把学生积极的一面充分展示和启发出来。
“但这并不代表学生在发生某些违规违纪的情况时，我们不会惩戒。” 在石玲玲眼中，惩戒也是一种教育方式，但并不能作为德育工作的基本原则。她认为教育应该是发现美，激发美，然后促进美。
为了实现学校“全面发展，学有特长”的育人目标，丰富学生的在校生活，近三年，三中还通过为学生提供多元化、可选择的课程，加强课程建设。
“每一年，我们初高中能开几十门的课，让学生凭自己的兴趣选修书法、剪纸、机器人、合唱、形体、健美操、排球、跆拳道等课程。”石玲玲透露，高中每周一次选修课另有研究性学习；初中孩子的课程更加丰富，有选修课还有课外活动的选修课。
同时，阅读课在三中开展的三年，也让学生获益匪浅。她说，阅读能够改变人生。学校不仅在初、高中开设阅读课，更设有公益暑期学校，供学生自愿参加。“我们称之为大悦读，大写作，大讨论。”石玲玲介绍，参加暑期学校的学生，可以在科技、哲学、儒学、国学传统等十几门课程中，自愿选择三门课来参加。在五周的时间里，学生每周根据课程设计看一本书，看一部与这本书有关的电影，写一篇800字的读后感和800字的观后感。一周内所有选了这门课的同学会在老师的引导下进行深度讨论。
这意味着学生5周内要看15本书， 15部影视作品，要写2万4千字。了解到三中学生仅仅在暑期的阅读量，采访组不禁感到惊叹。石玲玲笑了笑，她期待能够通过这种方式，达到让学生通过阅读改变人生的目标。
采访临近结束，石玲玲告诉了采访组她的理想。“我希望让学生在校的三年或六年的生活，感到幸福、快乐。学生毕业之后，让他觉得对自己的人生高度和对人生的期望，都能达到相对满意。”石校长微笑着点了点头，憧憬着三中更加美好和令人期待的未来。
