除了秋收，景山学校的学生还将学习宠物美容、植物扦插、插花、制作西点等趣味实践课程，并参加锄草、打扫畜舍等9门劳动课程，其中劳动课程占总课程的40%左右。“这样的劳动强度你们适应吗？”记者问正在打扫畜舍的男生，“我父母都是从景山毕业的，他们那一代也有下乡务农的活动，那时候条件可比现在艰苦多了，不仅要捡粪球、割麦子还要挑水、烧炭。就连洗澡也是打一盆凉水放在太阳底下晒晒，和他们相比，我们这点苦又算得了什么！”
带领学生一同锄草的景山学校校长邱悦欣慰的说：“本来是想借助学农的机会，去去孩子们身上的娇气，没想到学生们很快就适应了这里。还有很多学生之前就跟着家长下过乡，干起农活十分熟练，就连农职院的老师们也给了他们很高的评价。”
随行感悟：农活还是那些农活，但孩子却已经不再是我们眼中娇生惯养、手无缚鸡之力的孩子。随着教育改革的逐步推进，实践类课程大幅度增加，孩子的综合能力得到了进一步的提升。能吃苦、有担当、共分享逐渐成为了他们身上的新标签。学农的意义不再仅限于一场劳动教育，而是通过劳动重新审视素质教育下孩子身上可喜的变化。
