“互联网＋教育”时代的大潮波涛汹涌，在深刻的教育变革中，教师面临的挑战是否更大了？当以学生为本、读懂学生需要落到实处时，教师该如何应对？2016年，“十三五”将拉开大幕，走进改革深水区的北京教改将将继续深化。在这个大背景下，教师又面临着哪些挑战？该如何迎接挑战？
“互联网＋”
深度拥抱“互联网＋”时代
自从李克强总理在政府工作报告中提出“互联网＋”行动计划以来，似乎一夜之间，这个词便成为了热词。“互联网＋”对教师传统的教育教学方式也带来了深刻的影响。在“互联网＋”的冲击下，“一块黑板＋粉笔的教育”方式必然发生变化，甚至走向终结，教育必然走进“互联网＋”的崭新时代。
当教育借助于互联网产生的在线课程，比如慕课，像旋风一样刮来的时候，教师如果还按照传统的教育教学观念进行教学是不行的。比如师生交往的方式已经发生了许多根本性的变化——从过去的纯粹的现实世界，变成了现实与虚拟世界同步进行，从以前的线下交流到线上与线下交流同时进行等等。
当“互联网＋”里海量的信息包围着校园，作为互联网的原住民——学生甚至拥有比教师更多的信息资源。
应对措施
“互联网＋”时代既给教师带来了机遇，也带来方方面面的挑战。有对教育教学观念的挑战，有对教学方法、教学技能、教学思维的挑战，也有对教师个人信息技术应用能力提升方面等等的挑战。那么，教师该如何去应对这些挑战呢？专家认为，教师要努力做到以下“五个＋”：第一，热情。教师要做“互联网＋”时代的拥抱者。第二，素养。要做“互联网＋”时代的学习者。第三，习惯。要做“互联网＋”时代的践行者。第四，思维。要做“互联网＋”时代的共享者。第五，创新。要做“互联网＋”时代的引领者。
中高考改革
引导学生走出书本 走向社会
“和过去相比，现在高考分数背后蕴涵的东西已经发生了显著变化。”北京教育科学研究院副院长褚宏启指出，“现在高考愈发重视对考生综合能力的考查，命题愈发重视对价值理念的考查。像２０１５年北京高考语文学科，通过加大对学生中华优秀传统文化知识的考查，通过加大阅读文本长度和增加作文题目选项等，实际上都在传递一个明确的信号，就是要让学生走出书本，走向社会。”
语文考卷给古迹牌匾“挑刺”、大作文选对话或续写科幻小说、算算国歌演唱时间竟是物理考题、化学题目则和语文一样，出现了连环画……这些都是２０１５年北京中考题，从考题可以看出“宽基础、少难题、突出创造性思维的考查”成为今年中考命题的亮点。
“今年中考命题重点解决的是：以考试引导教学，将以往更多地关注试卷的难度、题型，转移到密切关注教学的导向和教学的实际需要。”北京教育考试院相关负责人表示，“中考考题改革是为了落实课改方案，增加传统文化及社会大课堂的内容，尽量增设情境考查学生应用知识解决问题的能力。此外，今年取消了往年压轴的０．２难度系数题目，对今后教师的教学也有良好的导向作用。”
应对措施
面对中高考考题“变脸”，教师在今后教学中该如何转变思维定式，变革教学模式，让学生真正学有所得呢？北京教育学院丰台分院英语教研员姚军认为，教师当务之急应改变教学理念和方法，由讲授式教学转变为启发式、探究式、讨论式、参与式教学，提升学生的思考和分析问题、解决问题的能力。
北京市第十二中学英语特级教师马莉则建议，在今后的日常教学中，教师要避免填鸭式的、以应试为目标的、急功近利的教学方式，要注重学生学习兴趣的培养，善于利用学生积极的情感因素，采用灵活多样的教学方法，把课堂还给学生，以提高课堂教学的实效性。
“互联网＋教育”时代的大潮波涛汹涌，在深刻的教育变革中，教师面临的挑战是否更大了？当以学生为本、读懂学生需要落到实处时，教师该如何应对？2016年，“十三五”将拉开大幕，走进改革深水区的北京教改将将继续深化。在这个大背景下，教师又面临着哪些挑战？该如何迎接挑战？
“互联网＋”
深度拥抱“互联网＋”时代
自从李克强总理在政府工作报告中提出“互联网＋”行动计划以来，似乎一夜之间，这个词便成为了热词。“互联网＋”对教师传统的教育教学方式也带来了深刻的影响。在“互联网＋”的冲击下，“一块黑板＋粉笔的教育”方式必然发生变化，甚至走向终结，教育必然走进“互联网＋”的崭新时代。
当教育借助于互联网产生的在线课程，比如慕课，像旋风一样刮来的时候，教师如果还按照传统的教育教学观念进行教学是不行的。比如师生交往的方式已经发生了许多根本性的变化——从过去的纯粹的现实世界，变成了现实与虚拟世界同步进行，从以前的线下交流到线上与线下交流同时进行等等。
当“互联网＋”里海量的信息包围着校园，作为互联网的原住民——学生甚至拥有比教师更多的信息资源。
应对措施
“互联网＋”时代既给教师带来了机遇，也带来方方面面的挑战。有对教育教学观念的挑战，有对教学方法、教学技能、教学思维的挑战，也有对教师个人信息技术应用能力提升方面等等的挑战。那么，教师该如何去应对这些挑战呢？专家认为，教师要努力做到以下“五个＋”：第一，热情。教师要做“互联网＋”时代的拥抱者。第二，素养。要做“互联网＋”时代的学习者。第三，习惯。要做“互联网＋”时代的践行者。第四，思维。要做“互联网＋”时代的共享者。第五，创新。要做“互联网＋”时代的引领者。
中高考改革
引导学生走出书本 走向社会
“和过去相比，现在高考分数背后蕴涵的东西已经发生了显著变化。”北京教育科学研究院副院长褚宏启指出，“现在高考愈发重视对考生综合能力的考查，命题愈发重视对价值理念的考查。像２０１５年北京高考语文学科，通过加大对学生中华优秀传统文化知识的考查，通过加大阅读文本长度和增加作文题目选项等，实际上都在传递一个明确的信号，就是要让学生走出书本，走向社会。”
语文考卷给古迹牌匾“挑刺”、大作文选对话或续写科幻小说、算算国歌演唱时间竟是物理考题、化学题目则和语文一样，出现了连环画……这些都是２０１５年北京中考题，从考题可以看出“宽基础、少难题、突出创造性思维的考查”成为今年中考命题的亮点。
“今年中考命题重点解决的是：以考试引导教学，将以往更多地关注试卷的难度、题型，转移到密切关注教学的导向和教学的实际需要。”北京教育考试院相关负责人表示，“中考考题改革是为了落实课改方案，增加传统文化及社会大课堂的内容，尽量增设情境考查学生应用知识解决问题的能力。此外，今年取消了往年压轴的０．２难度系数题目，对今后教师的教学也有良好的导向作用。”
应对措施
面对中高考考题“变脸”，教师在今后教学中该如何转变思维定式，变革教学模式，让学生真正学有所得呢？北京教育学院丰台分院英语教研员姚军认为，教师当务之急应改变教学理念和方法，由讲授式教学转变为启发式、探究式、讨论式、参与式教学，提升学生的思考和分析问题、解决问题的能力。
北京市第十二中学英语特级教师马莉则建议，在今后的日常教学中，教师要避免填鸭式的、以应试为目标的、急功近利的教学方式，要注重学生学习兴趣的培养，善于利用学生积极的情感因素，采用灵活多样的教学方法，把课堂还给学生，以提高课堂教学的实效性。
