如何与孩子谈论死亡
不回避、惊慌，更不撒谎
面对孩子提出死亡时，家长不要惊慌失措，慌不择言地应对，或一味地回避。欺骗的方式更不足取，那是传递焦虑的途径。死亡是孩子在成长过程中必须学习的一个知识点，否认或逃避只会增加“死亡”的神秘感，引起孩子不恰当的想像。只有当孩子正确地理解了死亡之后，才能尊重生命。
要避免将两种极端的态度传达给孩子，一种是对死亡的极度恐惧，一种是不用怕死。
从动物的世界里初识生命
孩子很容易对小动物产生感情，因此在两岁左右，就可以为喜欢动物的小孩引进关于生命的探索。比如一套关于生命教育的书是《动物宝宝成长写真》。从孩子最熟悉的动物，如猫咪和小狗，开始读起。这套书籍用鲜活的照片描绘了小动物从孕育到出生、从出生到长大的整个生命历程。
在每个动物介绍的最后，会有一页集合了动物全生命过程不同时期的照片，围成一个圆圈，然后读着“生命就是这样周而复始，循环往复地进行。”看着一个个不同生命的历程，一遍又一遍读着这个句子，它让我和孩子进入生命的本质。
在植物的历程里发现价值
孩子三岁时，我们有更多时间携手在大自然里遨游，植物为孩子打开另一扇五彩缤纷的门。《一粒种子的旅行》、《一片叶子落下来》、《彩虹色的花》等书成为我们生命教育的主旋律。在植物的轮回里，我们看到每个生命的独一无二，看到生命的价值不在于有多辉煌有多曲折，生命的本身朴质无华，却珍贵迷人。
与绘本故事一起直面死亡
在动植物的世界里体验和理解了生命传承的意义之后，五岁左右的孩子开始能够接受更多关于生老病死的话题。这时家长可以放心地开始选择更具体的生命故事，比如《象老爹》、《獾的礼物》等动物拟人的故事，开始与孩子一起接纳生病、死亡等话题。
然后，我们甚至可以更进一步去阅读人的生命故事：《满月》、《荷灯照夜人》、《楼上的外婆和楼下的外婆》、《再见了，艾玛奶奶》等等，在亲子的温暖共读中，我们可以更有力量去接纳生命赋予我们的真理。
给孩子留点时间让他渐渐领悟
郑州市儿童医院儿童保健科科长朱晓华说，几乎每个孩子在成长过程中都会遇到这个问题，家长要注意引导，最重要的是循序渐进。孩子的心智没有发育成熟，不会一下子就理解和接受生老病死的过程，所以要一步步地教育和引导。
“以这个孩子为例，他一直被爷爷奶奶照顾，以前也从来没有遇到过奶奶生病住院的情况，这次奶奶住院就是一个应激刺激，家长要一点点加以疏导，在疏导的过程中让孩子逐步认识这个事实。”
朱晓华认为，三代人所处的不同阶段，正是对孩子进行教育的最好切入点。“孩子处在儿童期，爸爸处在壮年期，爷爷奶奶处在老年期，刚好是人生的三个阶段，爸爸可以以此为例，让孩子去了解生命的不同阶段。”
另外，朱晓华认为家长不必急于在短时期内就让孩子完成对生命的认知，“时间是最好的老师，也是最好的治疗师，它不但会让孩子渐渐明白生命的过程，也会逐渐淡化这个应激刺激带来的反应”。
“家长完全不必担心。在教育孩子认识和接受这个问题的时候，还可以灌输给孩子生命只有一次的观念，教育他珍惜生命，热爱生活，过好每一天。”
