加强听说能力和阅读能力的培养
唐和平（北京市密云区教师研修学院）：中考英语主要注重基础知识和基本技能的考查，关注主干知识。例如，单项填空考查的都是考生所熟悉的基础语法知识；完形填空着眼于高频词的考查；而听力理解和阅读理解试题中，考查考生获取具体信息和简单推断这两项基本技能比重较大。
因此，教师在备考中，应做到以下四点：首先，教与学的过程中要关注语言基础知识的学习与基本技能的培养。语言基础知识的学习应注重语境中的运用而非机械识记；基本技能应着力于学生运用语言解决问题能力的培养。
其次，初中英语教与学的过程中要加强听说能力和阅读能力的培养。一方面，要关注学生课外听力和阅读量的落实；另一方面，要关注信息获取与处理能力的培养，而非功利的应试技巧训练。
第三，英语教与学的资源选择要真实、地道，学习活动的设计要贴近时代、贴近学生的真实情感和生活实际。
第四，教师在教学的各个环节中要关注英语学科的价值引领，提升学生的综合素养。
利用社会资源拓宽学习空间
陶昌宏（北京教科院基教研中心）：“学会阅读学习”是信息时代重要的学习方式，“学会阅读学习”不仅是语文或外语学科教学的责任，也是科学教学的共同责任，去年首次在物理试题中增设科普阅读题。其目的首先是要求学生在短时间内通过速读筛选出有价值的信息，带着“问题”阅读；其次，要学会提问，提问是理解的基础，也是阅读的关键环节，考查学生能否通过阅读接纳理解新的信息；再次，学会讨论，即自己从不同角度想，自己同自己讨论，讨论的关键是寻找证据；最后，学会验证，阅读是一种学习活动，仅仅是文字文本的观看或自己与自己的讨论层面还是不够的，一定要与实践活动联系起来。
因此，教师们在教学中要以学生为本，着眼于学生终身学习、生活所必需的基础知识。要重视物理与技术、社会和生活的联系，让学生感觉所学的知识是有用的，从而提高学生的兴趣和信心。充分利用科技馆、博物馆、家庭中的各类资源，拓宽学生主动学习的空间环境，为学生创造更多的亲身体验的机会，为丰富学生的学习方式提供支持。让学生在体验和探究中发现问题，提出质疑，研讨解决方案，真正体现“做中学”。
开放性学习培养学生创新能力
黄冬芳（北京教科院基教研中心）：从去年中考化学来看，虽然试卷结构做了调整，但整体上强调与课程标准内容相一致，突显了对基础知识和基本技能的考查，突显了化学学科的核心概念和思想方法，整体上保持了化学试题的稳定。
与往年相比，去年试题总题量适当增加的同时，每道题的分值降低，使学生的体验和思维空间更宽阔，也充分体现了分值小、命题活、题量多、情境宽的中考命题改革方向。比如，去年试卷中首次使用了连环画的阅读形式，形式新颖活泼，符合中学生审美情趣和心理特点，为学生所喜闻乐见。同时，连环画的形式贴合现代信息传播的特点，让学生感受到信息获取的新途径。
在今年的中考备考中，教师要更加关注学生学习创新能力的可持续发展，有利于学生挖掘学科本质并深刻体会所学方法和规律间的内在联系，引导学生灵活应用、反思创新。教师要关注开放性科学实践活动的科学性和教育性，增强学生在活动过程中运用化学核心知识的能力。
