综合实践活动强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学生从小就应该掌握科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。自２０１３年以来，东城区陆续开展“首都东城学生记者节系列活动”，４年来，近８０００名学生通过体验记者职业，学习方式发生转变，合作交流能力得到提升，参与社会实践的主动性、创新性和积极性被充分激发出来。
打造开放性学习空间
小记者综合实践活动旨在引导和帮助学生扮演角色，获得感受，明白道理，养成品质，学会本领，提高素质。
综合实践活动的学习内容是多方面的，有来自学科知识的巩固、运用和验证的学习，也有社会问题和学校常规教育等方面的学习，充分满足学生的各种需要。学习内容的开放性，使得学习过程和学习时间的开放成为可能。如公安知识教育、身体素质和技能训练、新闻记者职业体验等活动，从不同职业身份和视角，倡导学生自我体验和换位体验。
在实践中促进知行合一
综合实践活动强调与社会、科学以及生活实际相联系，关注学生身边的问题，鼓励学生亲身体验，亲自实践，自主活动。学生通过亲自经历、实际操作获得探究问题、与人交往的能力，形成正确的情感、态度与价值观。
我们把小记者综合实践活动划分为传统与文化、生态与环境、发现与创造、健康与人生４大主题，使研究内容更系统，研究难度有层次，研究形式更丰富。学生在观察、感悟中，获得宝贵的人生经历。
榜样的力量引领成长
青少年的健康成长，特别是精神的成长，需要有榜样的引领。在首都东城学生记者节系列活动中，我们引导学生学会发现身边的榜样，学会欣赏榜样，主动学习榜样的精神，实现“小笔头，大榜样；小镜头，大形象；小行动，大收获；小角色，大本领”的育人目标。
在综合实践活动过程中，教师要善于了解学生的个性化差异，从学生发展的角度及时给予鼓励，促使他们积极、主动地参与实践。通过学生自我评价、他人评价、教师评价、家长评价，建立开放式的多元评价体系，使评价更科学、更全面。
总之，综合实践活动强调理论与社会、科学与生活的联系，引导学生对身边的环境问题、现代生活问题、社会发展问题等展开探索和研究。而学生则在亲身经历中不断开拓视野，积累经验，丰富自己的人生阅历。
□文／谢瑜
（北京市东城区崇文少年宫）
