圆桌话题
“人人都说小孩小，谁知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩还要小”，这是教育大家陶行知的诗歌《小孩不小歌》。日前，一则被网友热议的“坑爹”事件让人不禁感叹“人小心不小”。据网友爆料，一名一年级小学生因不写作业被老爸教训，气愤之下，趁着老爸洗澡时，拍下照片传到班级家长群。
孩子的恶作剧折射出父子之间沟通的问题。父母单纯的批评、指责，高高在上的沟通方式，孩子们不买账，甚至会激起“报复”行为。读者张女士表示，女儿之前一直大大咧咧，和妈妈无话不说;进入五年级之后，女儿的心思开始有所保留，甚至会将对妈妈的不满都记录在本上。读者陈先生更发愁，儿子进入初中之后，若是觉得爸爸哪句话不顺心，他就会将爸爸拒之门外。
孩子的心思多了，父母与孩子之间沟通方式就不能再因循守旧了。身为家长，应该如何读懂孩子敏感的心思，如何把话说到孩子的心坎儿上？针对不同年龄段的孩子，父母如何用合理的方式与孩子去沟通？
圆桌第1问：
父母在沟通中常犯哪些错？
训斥、命令、嘲讽均为无效手段
而且破坏亲子关系
特邀观察员：洪明（中国家庭教育专业委员会学术部副主任）人是语言和情感的动物，一定程度上可以说，人是在沟通中成长的，亲子之间的沟通更加重要。
案例中的这个爸爸所受到的“尴尬”无疑是亲子沟通问题造成的。不注重平等沟通，不尊重孩子的人格的沟通是注定要失败的。孩子再小也有尊严，对于侮辱自己尊严的行为都有着本能的反抗。这位爸爸对于孩子不写作业的行为没有仔细分析，一味地训斥，这是导致孩子“报复”行为的直接原因。沟通时，家长不要用命令式的、嘲弄式的语气，不要轻视孩子的观点，不要忽视孩子的情感。非常重要的是，在沟通中要注意解决孩子内心的困惑，尤其是遇到问题时，应该回到孩子面临问题本身来沟通，而训斥无助于问题的解决，这种沟通只是让孩子感到害怕或者愤怒。
圆桌第2问：
沟通之前，如何读懂孩子的心理和需求？
遵循儿童成长规律，建立平等的亲子关系
特邀观察员：高峰（中国科学院附属玉泉小学校长）美国心理学家科尔伯格通过“海因茨难题”的故事，要儿童作出判断并陈述自己判断的理由，从而探讨儿童对道德判断的内在认知心理历程。他认为，儿童的道德判断普遍存在与其行为不一致的现象，但是，个体道德判断能力的发展水平越高，道德判断与行为的一致性程度越高。
一名一年级的小学生因为不满因不写作业而遭到其父亲训斥，趁其爸爸洗澡时拍下裸照发到班级家长群里——这个孩子显然存在道德判断与其行为不一致问题。“坑爹”事件给我们的启示是众多的家长并不清楚儿童的道德发展阶段，仍然按照成人的思维和方式要求孩子，让孩子的道德判断背离了正常发展路径，就会摧毁孩子的心灵、扭曲孩子的人格。
亲子关系必须建立在人格的平等之上，虚心地遵循儿童的成长规律。
家长要平等地对待孩子。与孩子平视，平等地交流，民主地协商。
家长要容许孩子犯错误。孩子是成长中的人，孩子是不完善的人，正因为如此儿童需要我们成人的帮助，所以，贪玩、调皮、完不成作业等，都属于孩子正常发展阶段中的问题。
家长要懂一些心理学原理。小学一般分低、中、高三个阶段，不同阶段儿童的身体发育、认知能力和道德水平发展存在着巨大的差异，譬如儿童越向高年级阶段发展，伙伴关系的重要程度就大大重于亲子关系。如果家长不懂点心理学，继续以成人的心理、方式、行为对待儿童，就不是“坑爹”的问题，而是“坑儿女”的问题了。从某种意义上说，其实教育的最终目的，就是帮助孩子实现道德判断与行为的高度一致性。
