日前，北京教育学院举行北京市小学青年教师微格教学技能培训展示评比活动，来自朝阳、昌平、海淀、通州等１３个区县的３６０余名教龄在３年以下的青年教师参加了比赛。
当天的大赛共涉及语文、数学、英语、思品、体育、美术、音乐、信息技术、劳技、科学等１０门学科，分１８个分赛场进行。参赛教师从教学设计、现场说课和模拟试讲三个方面展示自己的教学水平。北京教育学院教师培训中心主任汤丰林说：“此次活动不但为北京各区县青年教师搭建了交流展示的平台，还点燃了青年教师教学技能自我训练的热情，促进了青年教师成长的步伐。”
据悉，北京教育学院微格教学技能培训已有３０年的历史，被认为是非常有效的基本教学技能训练方法。据了解，微格教学训练把教师课堂行为归类为语言技能、导入技能、提问技能、讲解技能、媒体演示技能、板书技能、观察技能、沟通技能、教学组织技能、思维指导技能、结束技能等十多个教学技能，每项技能学习包括技能定义、功能、类型、要素及实现方法、要素所包含的教育教学理论、评价等内容。在培训模式上，专家首先对教师进行教学技能诊断，即通过听“推门课”了解教师的教学技能体现，针对薄弱点进行“单项技能理论学习—单项技能示范观看—设计单项技能微格教案—模拟课堂试讲训练—回看并评价试讲过程—修改试讲教案—再试讲”的单项技能训练，最后完成技能整合训练。
“微格教学是信息化教学的重要组成部分，而教育信息化的核心是提高教师的专业素养。”中国教育技术协会秘书长刘雍潜说，微格教学培训能够让教师更加关注教学的细节，了解课堂教学行为背后的理论依据，更好地利用教育教学原则、理论指导自己的教学行为。而汤丰林则认为，微格教学培训的针对性和时效性，能有效弥补教师专业的薄弱环节，为教师专业成长拓展了空间。
